[신사고 사회과교육론]5장. 사회과교육에서의 이념교육

소개글

A+ 받은 레포트입니다.
다이어그램은 PPT로 그려서 넣었어요.(컬러)

목차

1. 내용 요약
2. 다이어그램(구조화)
3. Critical Perspectives(비평적 관점)

본문내용

한국의 사회과교육과 도덕교육의 출발은 학문 내적 자각과 성찰에 의한 주체적 성격보다 미국과 일본의 영향을 받아 학문적 정체성이 모호하다. 때문에 사회과교육과 도덕과교육의 학문적 위상이 뚜렷하지 않으며, 두 교과의 정체성을 뚜렷이 하기 위해 이념교육의 위치를 규명하는 것이 대단히 중요한 과업으로 대두되었다.
사회과교육에 있어서의 방관적 이념교육의 개선은 이하 일곱 가지 고정관념을 깨는 것에서 출발한다. 일원적 성향의 이념교육, 하향적․권위주의적 흐름, 맹교식 이념교육, 거짓된 이념교육, 교육의 객체는 학생만이라는 생각, 고식적인 주제 등의 고정관념을 벗어나지 못한다면 사회과교육에 있어서의 이념교육은 현 상태를 벗어나기 어려울 것이다. 한편 사회과교육에 있어 이념교육의 지위를 분명히 하기위해 사회과와 도덕과의 관계에 대한 개념이 논의될 필요가 있다.

참고 자료

신사고 사회과교육론