미술 그래픽 프로그램을 가지고 영상매체 활용 미술 표현활동 수업 과정안

소개글

미술 그래픽 프로그램을 가지고 영상매체 활용 미술 표현활동 수업 과정안

목차

1. 활용을 통한 상상화 지도방안
2. 수업의 실제(이미지 조합에 의한 상상화, 혼합 상상화)

본문내용

미술 그래픽 프로그램을 가지고 영상매체 활용 미술 표현활동 수업 과정안
1. 활용을 통한 상상화 지도방안
가. 학년 선정 : 초등학교 6학년 학생 34명정도이며 6학년 아동의 일반적인 특성과 대상 아동의 컴퓨터에 관한 능력 및 상상능력에 대한 세부적인 내용을 가지고 선정하게 되었다.
1)초등학교 고학년 아동의 학습자 특성
고학년 아동은 일반적으로 12세 전후의 5,6학년 아동들로 로웬펠드의 분류로는 의사실기단계로 합리적 표현의 시기다.
이 시기의 아동들은 미술에 대한 이해의 폭이 넓어지고 기능이 섬세해지며, 미술에 대한 자아의식이 긍정적 또는 부정적으로 굳어지는 중요한 시기로 표현 측면에서는 대체로 사실적인 단계에 속한다고 볼 수 있는 데 점차 눈이 지각한 현시의 자연 형태에 가깝게 표현하려고 노력하는 시기이다. 이때의 사실적 표현이란 물체 그대로의 재현이 아니라 특정한 대상에 대하여 자신의 경험의 재현을 말한다. 즉, 사진처럼 베끼고 묘사하는 것이 아니라 나름대로의 생각을 가지고 그린다.
고학년 아동들을 관찰해 보면 눈으로 본 대로, 관찰한 대로 나타내야 한다는 부담을 가지고 있으며 대상을 그 대상답게 표현하는 일에 어려움을 갖고 있다. 이러한 심리적 어려움이 미술 표현의 욕구나 충동을 둔화시키고 중학교까지 왕성했던 미술 표현의 욕구와 기능의 발달을 수평상태로 머물게 하는 현상을 초래하기도 한다. 이 위기를 미술적으로 극복하기 위해서 적절한 지도와 훈련을 통하여 극복 할 수 있을 것이다. 그러므로 아동들이 다양한 컴퓨터 표현 방법을 접하게 하여 직접 그리지 않고 아이디어와 상상력만으로도 훌륭한 작품을 만들어 낼 수 있음을 알게 하고, 우연의 효과로 얻어지는 표현방법 등을 활용케 하여 자신감을 가지도록 지도해야 한다.

참고 자료

없음