국어사 학습활동

소개글

고등학교 국어 교과서 `고대국어` 부분 학습활동 문제와 풀이입니다.

목차

(1) 고대 국어(古代國語)

① 국어의 뿌리와 줄기
② 고대의 국어 생활

본문내용

(1) 고대 국어(古代國語)

① 국어의 뿌리와 줄기

학습활동
혼자하기 1. 상황 1을 보고, 고대삼국의 언어가 어느 정도 달랐을지 말해 보자.
고대 삼국의 언어에 차이가 있다면, 일부 어휘나 격조사, 어미 등에서 조금씩 다른 점이 있었을 것이다. 거의 비슷한 언어를 사용했지만 방언의 차이처럼 큰 차이가 아니었을 것이기에 삼국인들이 서로 의사소통을 하는 데에는 크게 불편함을 느끼지 않았을 것이다.
함께하기 2. 상황 2를 보고 고대 삼국에서 지배 계층과 백성들은 어떻게 의사 소통했을지, 서로 의사소통할 때 어떤 불편함이 있었을지 토론해 보자.
문서를 작성할 때에 한문을 그대로 사용하는 것은 백성들이 이해하기에 매우 어렵다. 한문은 뜻글자이기 때문에 일반 백성들에게 어렵게 느껴졌고, 교육의 기회가 부족했기 때문이다. 게다가 우리말을 한자로 완벽하게 표기할 수는 없었을 것이다.

② 고대의 국어 생활

학습활동
혼자하기 1. 우리 조상이 왜 한자를 빌려 썼는지에 대해 말해보자.
한자는 당시 동아시아 문화의 공통 분모 역할을 했다고 볼 수 있다. 당시 선진 문명의 상징이었으므로 서양 중세의 라틴 어와 비슷한 역할을 수행한 것이다. 우리 조상들은 문자가 없는 상황에서 다른 나라, 특히 중국의 앞선 제도와 문화를 받아들이기 위해 한자라는 매개를 이용했을 것이다. 특히 삼국이 국가를 정비하면서 통치 체계를 닦을 때 한자를 통치의 한 수단으로 사용했을 것으로 보고 있다.
함께하기 2. 우리가 고대에 살았다면, 다음 경우에 한자를 빌려 우리말을 어떤 방법으로 표현했을지에 대해 이야기해 보자.
(1) 인명(人名)과 지명(地名) 적기

참고 자료

없음