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비판적 사고의 필요성과 향상법

*진*
최초 등록일
2007.08.17
최종 저작일
2007.06
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소개글

교양과목 `논리와 사고` 과목 중
기말고사 논문 과제로 쓴 리포트 입니다.

내용은 제목그대로 비판적 사고의 정의와
비판적 사고를 향상 시킬 수 있는 방법들에 대해 조사해서 썼습니다.

목차

Ⅰ. 서론
- 비판적 사고가 왜 중요한가?

Ⅱ. 본론
1. 비판적 사고란?
2. 비판적 사고를 향상시키기 위한 방법
1-1. 관심에서 비롯된 지식의 확장
1-2. 독서
1-3. 글쓰기
1-4. 토론

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

우리는 인터넷, TV, 신문, 잡지, 라디오, 핸드폰 등 수많은 매개체를 통하여, 매일 실시간으로 새로운 정보를 접한다. 그 많은 정보의 저자들은 우리가 수용하기를 원하는 새로운 아이디어를 제시한다. 문제는 정보의 양이 매우 많다는 것이다. 정보의 양이 많아질수록 거짓 정보의 양도 많아진다. 비단 거짓정보가 아니라 하더라도, 어떠한 지식영역에서건 간에 거기에는 그 분야의 전문가들이 의견을 달리하고 있는 이슈가 존재한다. 우리는 그 이슈들을 어떤 것을 받아들이고, 어떤 것을 보류할 것인지 결정해야 하는 문제에 직면한다.
정보에 대한 접근은 두 가지로 나눌 수 있는데, 첫째는 스폰지(sponge)식 접근법으로, 스폰지가 물에 반응하여 물을 흡수하는 것과 비슷한 방식의 접근으로, 수동적이며 정신적인 노력이 필요없이 정보를 빠르고 손쉽게 받아들이며, 지식의 습득을 강조하는 점이 특징이다. 하지만, 정보들 가운데 어떤 것은 믿고 어떤 것은 보류할 것인지를 결정할 수 있는 방법을 제공해 주지 못한다. 두 번째는 채금(panning for gold)식 접근법으로, 금을 채취하는 채금의 과정과 같은 방식의 접근으로, 다른 물질 속에 포함되어 있는 순금을 찾아내는 것과 같이 수많은 더비의 정보들 속에서 순금과 같은 알짜배기 정보를 찾기 위해 힘들고 지루하지만, 적극적이고 도전적으로 정보를 골라내는 노력을 기울이는 접근이며, 지식을 습득하는 동안 그 지식과 적극적으로 상호작용하는 것을 강조한다.
우리는 대게 빠르고 쉬운, 스폰지식 접근으로 정보를 받아들이는데 익숙해져 있다. 하지만 이 방법으로는 우리가 겪게 되는 수많은 가치판단의 결정을 내리지 못한다. 이에 반해 채금식 접근법은 정보의 주장에 대해서 ‘왜?’라는 질문을 빈번히 던짐으로써, 정답이 없고 논쟁의 여지가 많은 가치판단 문제에 직면했을 경우, 반드시 정답은 아니지만, 문제의 성질과 가용한 정보로 볼 때 가장 합리적이며 최선이라 할 수 있는 방향을 택해야 한다. 이 때문에 우리는 채금식 접근으로 정보를 받아들이려는 노력이 필요하다.
이러한 채금식 접근법의 핵심은 비판적 사고이다. 따라서 비판적 사고에 대한 필요성을 인식해야 한다.

참고 자료

▪ Dr. Peter A. Facione, Dean of the College of Arts and Sciences Santa Clara University. (1990). Critical Thinking - The Delphi Report
▪ 모테기 히데아키 지음. 정선숙 옮김 (2005), 논리력 트레이닝, 철학과 현실사.
▪ M. Neil Brown, Stuart M, Keely 저. 김영채 엮 (2000), 바른 질문하기: 비판적 사고의 가이드, 중앙적성출판사.
▪ 세종대학교 논술연구소 (2002), 대학인을 위한 논술: 이론편, 세종서적.
▪ 김영정 (2005), 창의성과 비판적 사고, 한국 인지과학회 논문지 제13권 제4호.
▪ 중앙PSAT연구소 (2005), 비판적 사고와 학문적 글쓰기, www.psatlab.co.kr
▪ 김광수 (2006), 비판적 사고론, 각자가 되어가는 논술 www.blog.naver.com/mmuay/30011925179
▪ 교육심리연구 (1999), 대학생의 비판적 사고력 증진을 위한 프로그램의 효과, 한국교육심리학회, 13권4호.
▪ 안재경 (1997), 비판적 사고력 함양을 위한 시사만화 활용 방안: 사회과 시사학습을 중심으로 = The Use of the editorial cartoons for developing critical thinking, 학위논문(석사) 한국교원대학교 대학원
▪ 이영옥, 채정현 (2004), 쟁점중심 가정과 토론수업이 비판적 사고력에 미치는 효과, 한국가정과교육학회지 제16권 1호
▪ 한국외국어대학편집부 (2004), 논문 바르게 쓰기, 한국외국어대학교출판부
*진*
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