[교육학]통합교육과정과 구성주의
- 최초 등록일
- 2007.07.23
- 최종 저작일
- 2007.04
- 10페이지/ 한컴오피스
- 가격 2,500원
소개글
교육학자료
통합교육과정과 구성주의
목차
▣ 통합교육과정
1장. 통합교육과정의 의미
1. 통합교육과정의 역사적 배경
2. 통합교육과정의 정의
2장. 통합교육과정의 교육적 기능
1. 통합교육과정의 기능
(1)인식론적 기능
(2)심리적 기능
(3)사회적 기능
3장. 통합교육과정의 영역
1. 읽고쓰는 능력과 통합교육과정
2. 통합적교육과정의 기초지식
3. 비판적 창의적 사고의 개발
4장. 통합교육과정의 내용 조직 유형
1. 통합교육과정의 조직 유형
(1)교과중심조직유형
(2)경험중심조직유형
(3)학문중심조직유형
(4)인간중심조직유형
5장. 통합교육과정의 학교교육적용
1. 학교교육적용에 따른 장점
2. 학교굑육적용에 따른 문제점
▣ 구성주의
1장. 구성주의의 개념과 기본가정
1. 이론적배경
2. 개념
3. 기본개념
4. 인지적 구성주의와 사회적 구정주의
2장. 구성주의 교수 학습이론
3장. 구성주의에 기초한 학숩환경 설계
1. 인지적도제 모형
2. 정황수업 모형
3. 인지적 융통성 모형
4. 문제중심학습 모형
본문내용
1장. 통합교육과정의 의미
1. 통합교육과정의 역사적 배경
▶ 통합교육과정은 20세기 초, 경험중심 교육과정에서 시도된 바 있으며, 우리 나라의 경우 1981년 제4차 교육과정 개정에서 처음으로 통합적으로 조직되었다.
예) 초등학교 1학년 - ‘우리들은 1학년’ , 2학년 - ‘바른 생활’, ‘슬기로운 생활’, ‘즐거운 생활’등의 교과가 이전의 8개의 교과에서 통합되었다.
▶ 분과주의를 채택한 학문중심교육과정은 오랫동안 효과적으로 적용되어 왔지만, 인본주의심리학이나 현상학적 접근의 영향하에 인.....
1장 구성주의의 개념 및 기본가정
1. 이론적 배경
기존의 교육에 많은 영향을 끼친 객관주의적 입장은 비활성 지식(inert knowledge)의 축적 또는 지식의 재생산력 결함, 수동적인 학습자의 양산이 문제점으로 대두됨에 따라 이러한 문제점을 극복하고 현대사회에서 요구하는 고등 정신 능력의 함양을 위한 학습환경을 제공하는 대안적 수업설계를 위해 구성주의가 등장하게 되었다. 이러한 구성주의 이론은 철학적․심리학적 근거로 말미암아 새로운 것이 아니라 기존의 인지이론, Piaget의 인지발달론, Vygotsky의 사회문화이론등과 같은 학습의 상황적 성격을 강조한 심리학적 원리와 Kant의 선험적 지식이나 Dewey의 철학적 논리 등에서 그 이론적 뿌리를 두고 있다.
2. 개념
▶ 구성주의에 개념을 살펴보려면 그 이전에 구성주의적 인식론이 선행해야 한다. 인식론이란 사람이 어떤 식으로 지식을 습득하고 형성해 가는가를 일컫는다. 이는 곧 구성주의가 앎의 이론(theory of knowing)이기 때문이다. 여기서의 knowing의 -ing의 진행형이 의미하듯이 이것은 지식이론의 지식이라는 단어와 구분하여 어떤 완료된 형태로서가 아닌 지속적으로 진행해 나간다는 의미를 강조하고 있는 것이다. 또는 구성주의를 “의미 만들기”(how to make meaning) 혹은 “알아가기”(how to come to know)이론이라고도 부른다.
참고 자료
없음