도덕 교육의 목표로서 `사회화의 촉진(뒤르껭)`과 `자율성의 신장(콜버그)`의 양 입장을 논하고, 양자를 통합(피터스 or 리코나)하는 도덕 교육의 방안을 제시하라.

소개글

도덕 교육의 목표로서 `사회화의 촉진(뒤르껭)`과 `자율성의 신장(콜버그)`의 양 입장을 논하고, 양자를 통합(피터스 or 리코나)하는 도덕 교육의 방안을 제시하라.

도덕교육의 목표는 무엇일까?

목차

도덕 교육의 목표로서 `사회화의 촉진(뒤르껭)`과 `자율성의 신장(콜버그)`의 양 입장을 논하고, 양자를 통합(피터스 or 리코나)하는 도덕 교육의 방안을 제시하라.

도덕교육의 목표는 무엇일까?

본문내용

우리는 도덕을 왜 배우고, 가르치고 있을까. 타교과가 그러하듯이 도덕과에서도 교육의 목표가 존재할 것이다. 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스, 칸트, 듀이, 프랑케나, 뒤르껭, 콜버그… 우리가 알고 있는 학자만 해도 정말 많고, 그들이 주창하는 바도 각각 다를 것이다.
그 중에서 현대 도덕 교육의 아버지라 불리우고 있는 뒤르껭은 당시의 개인주의적 교육학에 대해 허구라고 인식을 하며, 교육은 사회적인 사실과 현상으로 인식되어야한다고 생각했다. 인간은 개인적 존재이기도 하지만, 공동체에 적응하며 살아가야 하는 사회적 존재이기도 때문이다. 인간이 가지고 있는 개인적 존재로서의 측면을 교육을 통하여 사회적 존재로 전환해야 한다고 주장한 것이다. 이때 교육이 사회화를 촉진시키는 역할을 하는 것이다.

참고 자료

없음