오슈벨의 유의미 학습 이론.

소개글

오슈벨의 유의미 학습 이론을 체계적으로 정리한 한글 문서입니다.
수학 교육 시간에 발표를 위해서 정리했던 것인데요.
이 이론이 필요하시다면 보시고 도움이 되실 거예요.^^

목차

◇ Ausbel의 유의미 학습 이론 - 선행조직자 모델 ◇

1. 유의미 학습이란?
2. 학습의 종류
1) 수용학습과 발견학습
2) 기계적 수용학습과 유의미 수용학습
3) 기계적 학습과 유의미 학습의 학습 결과에서의 차이
3. 유의미한 수용 학습을 위한 선결 요건
4. 유의미학습의 특징과 조건
5. 유의미학습의 종류
6. 동화설과 파지
7. 유의미 학습을 위한 전략
8. 선행조직자의 유형

본문내용

5. 유의미학습의 종류
 
① 표상학습(representational learning)
 - 사물의 이름을 말하는 것과 같이 기계적 암기학습에 가까운 학습형태
 - 단일 부호나 단어의의미 혹은 그것들이 나타내는 피상적 속성의 지각
② 개념학습
 - 공통적 준거속성을 가지고 있으며 그것을 어떤 기호나 부호로 지칭할 수 있는 사물·사건·상황·속성을 개념으로 정의하고, 이러한 개념을 획득하는 학습형태
 - 개념의 준거속성이 기존 인지구조에 연결되어 새로운 의미를 생성
  i) 개념형성 단계 - 취학 전 아동
                  - 귀납적 일반화 과정을 통해 학습자에게 새로운 개념이 형성되는 단계
  ii) 개념 동화 - 상급 학생
              - 개념의 준거속성이 추상적 정의 형식으로 제시되거나 그것을 분명하게 반영하는 상황을 통해 분화
   ⇒ 아동들이 파지하고 있는 최초의 과학적 개념은 주로 귀납적 일반화 과정을 통해 형성되지만, 일단 형성된 다음에는 개념 동화 과정을 통해 더욱 분화·발달한다고 가정(Ausubel)
③ 명제학습(propositional learning)
 - 명제형식으로 진술된 학습내용에 내포되어 있는 의미가 인지구조에 정합적으로 연결되어 새로운 통합적 의미를 구성함으로써 일어나는 학습
  ※ 표상학습, 개념학습, 명제학습의 관계
  ; 표상학습은 개념학습의 기본조건이 되며, 표상학습과 개념학습은 명제학습의 필요조건


6. 동화설과 파지

 ※ 동화설 … 유의미학습이란 학습될 내용과 학생들이 파지하고 있는 기존의 관련 인지 구 조가 상호작용에 의해 새로운 의미 구성
    → 학습될 정보와 기존의 인지구조가 새로운 체제로 변화

참고 자료

없음