캠프가 정신지체장애인의 사회성에 미치는 영향 연구

소개글

캠프를 통한 정신지체 장애인의 사회성 증진에 대한 영향 연구 초안
-개요및 이론적 배경

목차

1. 연구주제
2. 연구 목적
3. 연구 질문
4. 결론
5. 제언

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 배경
3. 연구 목적
4. 연구 질문
5. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 정신지체 장애인
2. 캠프
3. 사회적응
4. 야외활동과 자연친화 프로그램

Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 조사도구
3. 조사방법

Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언

◎ 부록
1. 일상생활동작수행 평가도구
2. 자기관리기술 척도

본문내용

현대사회를 살아가는 사람들은 웰빙(well-being) 육체적․정신적 건강의 조화를 통해 행복하고 아름다운 삶을 추구하는 삶의 유형이나 문화
을 추구하고자 하며, 이에 따른 다양한 취미활동으로 은공예, 토피어리, 도시락 디자인 등의 교육이 생겨나고 있다. 또한 자연에 따른 숲 체험, 등산, 트래킹, 자연 놀이 등의 프로그램으로 자연과 친숙해지며 자연 친화적인 인간이 되기 위해서 노력하고 있다.
자연은 누구에게나 친밀하게 다가서게 하고 자유로운 조화를 가능하게 하는 위대한 교사이며 배움터이다. 대다수의 장애인은 자아 존중심에 대한 경험의 기회가 부족하다. 현재의 인지 발달 위주의 학교 교실 중심 수업이 지식의 전달에 머무는 것이 아니라, 경험을 통한 지혜의 응용 방법을 함께 찾아가는 삶의 체험으로서 앎과 쓰임새가 같아야 한다. 교육 과정에서 교수 학습 자료나 방법도 정형화나 획일적인 틀에서 벗어나 자유로움이 내재된 종합적인 것이어야 한다. 장애인들에게 최상의 것을 줄 수 있는 종합적인 교육의 장이 바로 자연이다. 자연 속에서 자연스럽게 이루어지는 자발적인 배움, 곧 자기 주도적 학습이 실천될 수 있는 유일한 길 또한 자연과 함께 배우는 활동이다. 장애인들에게 자아 존중감을 신장시킬 수 있는 기회와 실천의 장이 되고 모든 대상과 서로 조화하는 가치 확인도 자연 친화 활동을 통해서 가능하다(박원희, 1998).

참고 자료

1. 김송석(2000), “특수학교 캠프에 관한 연구”,
단국대학교 특수교육대학원 석사학위논문.
2. 문영옥․김형일(2004), “사회성 기술훈련이 고등부 정신지체학생의 사회적 적응능력에
미치는 효과”, 특수교육연구.
3. 박상호(2005), “정신지체 정의와 원인”, 구룡포초등학교 겨울 연수집.
4. 박순희(1995), “지체부자유학생의 여가활동 특성”,
우석대학교 교육대학원 석사학위논문.
5. 박원희(1998), “(중증정신지체.중복장애인을 위한)생활중심발달지도서”, 교육과학사.

6. 박원희 외(2003), “자연친화적 장애인 여가활동 프로그램”, 단군대학교출판부.
7. 서울대실천사회복지연구회 외(2004), “실천가와 연구자를 위한 사회복지 척도집”,