[사회과학]시각장애의 교과별지도방법과 과제

소개글

시각장애의 교과별지도방법과 과제에 대하여
상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를
진심으로 기원합니다.

방문자 여러분의 학업에
무궁한 발전이 있으시고
모든일 만사형통하시길
바랍니다. 감사합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시각장애의 정의와 원인
1) 특수교육진흥법(1994) 시행령
2) 교육적 정의
3) 시각 장애의 원인
2. 법률상의 주요 설치기준
1) 도로 2) 공원
3) 공공건물 및 공중이용시설
3. 시각장애의 특성
1) 운동 발달
2) 개념 발달
3) 사회성 발달
4. 시각장애 정도와 판정방법
1) 1급의 경우
2) 장애등급, 장애정도
(1) 1급 (2) 2급 (3) 3급
(4) 4급 (5) 5급 (6) 6급
5. 시각장애의 특성
6. 시각장애의 교과별지도방법
1) 국어 3) 수학 4) 과학
5) 음악 6) 체육 7) 미술
7. 시각장애인 정보화의 장점과 과제
1) 정보화의 장점
(1) 정보화가 잘 된 시각장애인은 이전에 혼자 할 수 없었던 일을 할 수 있게 된다.
(2) 정보화가 잘된 시각장애인은 정보 접근에 제한을 받지 않게 된다.
(3) 정보화가 잘 된 시각장애인은 새로운 직업을 선택할 수 있다.
(4) 정보화가 잘 된 시각장애인은 다양하게 여가를 선용할 수 있다.
2) 시각장애인 정보화를 위한 과제
(1) 시각장애인 정보화의 기술적 기반이 확고하게 마련되어야 한다.
(2) 시각장애인이 컴퓨터를 잘 사용할 수 있도록 충분한 교육이 제공되어야 한다.
(3) 시각장애인에게 도움이 되는 컨텐츠들이 많이 개발되어야 한다.

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라에서 현재 일반 유아를 위한 교육 프로그램은 많은 연구가 이루어지고 있는 반면, 시각장애 영유아를 위한 프로그램은 거의 개발되지 않은 상태이며, 교육 프로그램의 평가를 위해서 표준으로 삼을 수 있는 기준도 미흡한 실정이다. 출생 후 몇 개월간 신생아들은 사회적 상호작용에 대해 선택적으로 반응하면서 받은 자극들을 스스로 조절하고, 부모들은 유아가 보이는 단서들을 해석하고, 유아의 흥미를 끌면서 그의 행동에 대한 반응을 시도한다. 이러한 관계가 거듭되면서 부모는 주의 깊고, 조직적인 관찰을 통해 유아의 행동신호들을 인식하고 이에 대해 어떻게 반응해야 하는지를 배우게 된다. 이렇게 일관성 있고, 반응을 보이는 양육을 통해 유아에게는 신뢰감과 안정감이 발달되며(Erikson, 1963), 일차적으로 부모와의 애착이 형성된다(Ainsworth, 1979; Greenspan & Greenspan, 1985). Bloom(1964)은 유아의 능력을 예언하는 경우에 사회경제적 지위나 가족의 구조보다도 가정환경을 측정하는 것이 훨씬 더 강력한 예언도를 가진다는 증거를 얻었다. 이와 같이 가정환경의 중요성이 대두되는 가운데, 이러한 가정의 환경적 요소는 부모의 양육태도나 언어사용 등과 같은 심리적 과정의 변인이 더욱 두드러지게 중요시되고 있다. Hunt(1961)와 Bloom(1964)에 이어 Caldwell(1968)은 유아를 위한

참고 자료

김은숙(2002). 유아의 안과학적 실태조사 연구. 시각장애연구, 제18집, 107-122.
유영석ㆍ곽상인(1995). 미숙아 망막증에 대한 냉동치료술: 6년간의 경험. 대한안과학회지, 제36권 제7호, 1137-1146.
유영석(1997). 소아기 안과 질환. 소아과, 제40권 제12호, 1639-1644.
이미선ㆍ강병호ㆍ김주영ㆍ조광순(2001). 장애영유아 조기발견 및 진단ㆍ평가방안 연구. 서울: 국립특수교육원.
이영(1980). "3세 이하 어린이의 가정 환경과 발달 수준과의 관계" 연세논총, 제 17권, 249-264. 서울: 연세대학교.
이영(1985). 0∼3세용 가정환경자극검사(HOME)의 표준화를 위한 연구: 연세 논총, 21, 379-397. 서울: 연세대학교.
이은해(1995). 아동발달의 평가와 측정. 서울: 교문사, 320-324.
이은해ㆍ장영애(1982). "가정환경자극검사(HOME)의 타당화 연구: 교육학 연구, 20권, Ⅰ, 49-63.
이해균(2002). 취학 전 맹유아의 흰지팡이 사용에 관한 고찰. 시각장애연구, 제18집, 147-163.
임안수(1992). 시각장애와 미숙아 망막증. 시각장애연구, 제8집, 3-24.
임안수(2000). 시각장애아교육 기초. 서울: 파오디.
장영애ㆍ서용선(1983). 가정환경자극검사(HOME)와 학령전 아동의 발달수준과의 관계, 아동학회지 4, 1-10.
홍창의(1997). 소아과학. 서울: 대한교과서 주식회사.
Ainsworth, M. D. S.(1979). Infant-mother attachment. American Psychologist, 34, 932-937.
Als, H., Tronick, E., & Brazelton, T. B.(1980). Affective reciprocity and the development of autonomy: The study of a blind infant. Journal of the American Academy of Child Psychiatry, 19, 22-40.
Bishop, V.(1991b). Preschool visually impaired children: A demographic study. Journal of Visual Impairment & Blindness, 85, 69-74.