[자폐유아교육] 자폐아와 부모에 대한 관계와 교육

소개글

장애아 교육의 삼원성, 즉 가정, 학교, 사회의 연계성이 강조되고, 특히 아동을 가장 잘 알고 많은 시간을 함께하는 부모가 교육 프로그램 구성에 참여하는 것은 실로 당연한 것이었으나 프로그램 개발의 초기에는 그렇지 못하였고 근래에 와서야 부모참여, 특히 아동의 지도와 개별화 프로그램 작성에 부모의 역할이 인식되어 그 중요성을 강조하게 되었다.
자폐아동의 치료 교육에 있어서 부모는 가장 좋은 교사이며, 가족들은 누구보다도 뛰어난 볼런티어며, 가정은 가장 좋은 학습의 장인 것임은 두말 할 나위가 없음은 확실하다.

이에 대해서 부모의 중요성과 활용방안에 대해서 소개하였습니다^^

목차

Ⅰ. 서론

1. 자폐아의 현황과 가족참여/부모참여의 필요성
2. 자폐아에게 있어서 부모

Ⅱ. 이론적 배경

1. 자폐가 가족에게 미치는 영향
1) 심리사회적 문제
2) 형제자매
3) 부모의 스트레스

2. 자폐 아동 부모의 양육 시 문제점 및 지원요구
1) 사회적 관계망
2) 생활시간의 제약
3) 정서적/신체적인 요인
4) 경제적인 요인

3. 자폐 부모 지원 프로그램

Ⅲ. 결론 및 제언

*참 고 문 헌 (자료)

본문내용

1. 자폐가 가족에게 미치는 영향
1) 심리사회적 문제
(1) 사회적 기능 수행 문제
① 가족 간의 역할 수행문제
- 가족의 심리적 불안상태(죄책감, 부정하고 싶은 마음)
- 부부관계 문제 (싸움 증가, 성관계 감소, 이혼문제)
- 가족성원간의 갈등(부모- 자폐아동, 자폐아동-정상형제)
- 자폐아동 자녀의 의존성으로 인한 스트레스 증가
(특히 자폐아 어머니의 스트레스-불면증, 소화불량, 두통, 긴장, 좌절, 불행 등)
- 일상적인 가족 활동 불가능(식사, 휴가, 산책)
② 가족의 중요한 타인/ 직업상의 문제
- 사회적 관계에 지장 : 가족들의 친척,이웃,친구, 지역사회내의 대인관계의 어려움
- 직장 내에서 역할 수행의 어려움
③ 자폐아동의 가족이라는 특정상황의 문제
- 부모의 자폐아에 대한 이해부족
- 문제해결에 대한 지식부족
- 도움을 줄 수 있는 기관과 부모의 긴밀한 관계유지의 문제
- 부모와 전문가, 전문기관과의 갈등
(2) 환경적 문제
- 가사 대신 수행 필요
- 다른 자녀들의 방치
- 치료교육과 관련하여 가족의 교육, 훈련 필요
- 퇴원 후 사후 관리해줄 수 있는 기관 필요
- 경제적, 정서적 도움을 줄 수 있는 지지체계의 필요. (남정인, 1987 )
2) 형제자매
자폐아가 그들의 형제에게 미치는 영향력에 관한 자료는 아직 없으나 다른 장애를 가진 아동의 영향력에 관해 알아보면 그를 형제들이 대부분 매우 활동적이고 단지 소수만이 장애를 지닌 현제로 인해 문제를 갖고 있으며, 오히려 이런 경험을 통해 더 성숙하기도 한다는 것이다(Grossman, 1972). 그러나 부모들은 다른 자녀들에게

참고 자료

여문한(2002). 자폐아동의 가정지도와 부모역할. 현학사
이한우(2002). 발달장애아동 친인척의 장애인지와 어머니의 사회관계망. 학술저널. 特殊敎育再活科學硏究

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