[교육]주의집중장애 아동 사례조사

소개글

주의집중 장애아동을 판별근거에 따라 사례조사한 내용입니다.
구체적인 행동특성과 그에따른 판별 기준을 상세히 기술했습니다.

목차

1. 아동을 주의집중 장애아동으로 판별한 근거는 무엇인가?
2. 아동의 학습특성과 학업성취는 어느 정도 인가?
3. ADHD 아동으로 보이는 구체적인 행동특성은 무엇인가?

본문내용

1. 아동을 주의집중 장애아동으로 판별한 근거는 무엇인가?
▶ DSM-Ⅳ에 의한 판별 준거를 활용하여

A. ⑴ 또는 ⑵ 가운데 1가지⑴ 부주의에 관한 다음 증상 가운데 6가지(또는 그 이상) 증상이 6개월 동안 부적응적이 고 발달 수준에 맞지 않는 정도로 지속된다:부주의⒜ 흔히 세부적인 면에 대해 면밀한 주의를 기울이지 못하거나, 학업, 작업, 또는 다른 활동에서 부주의한 실수를 저지른다. ⒝ 흔히 일을 하거나 놀이를 할 때 지속적으로 주의를 집중할 수 없다.⒞ 흔히 다른 사람이 직접 말을 할 때 경청하지 않는 것으로 보인다.⒟ 흔히 지시를 완수하지 못하고, 학업, 잡일, 작업장에서의 임무를 수행하지 못한 다(반항적 행동이나 지시를 이해하지 못해서가 아님).⒠ 흔히 과업과 활동을 체계화하지 못한다.⒡ 흔히 지속적인 정신적 노력을 요구하는 과업(학업 도는 숙제 같은)에 참여하기 를 피하고, 싫어하고 저항한다.⒢ 흔히 활동하거나 숙제하는 데 필요한 물건들(예: 장난감, 학습과제, 연필, 책, 또 는 도구)를 잃어버린다.⒣ 흔히 외부의 자극에 의해 쉽게 산만해진다.⒤ 흔히 일상적인 활동을 잊어버린다.

2. 아동의 학습특성과 학업성취는 어느 정도 인가?


- 학업성취에 관한 주의집중 : 주어진 과제에 주의 집중시간이 짧아 과제를 한 번에 해 내지 못하고 교사가 지속적인 언어적 촉구와 관심이 있어서 과제를 수행 해낸다. 사탕이나 초코렛으로 강화물을 예고하고 주의집중을 유도하면 비교적 시선을 고정시킬 수 있으나, 금방 관심을 돌리거나 10분 이상 주의집중을 지속시킬 수 없다. 호기심이 많아 수업도중 밖에서 소리가 나거나 새로운 물건이 제시가 되면 자리에서 이탈하여 손으로 한번 만져보거나 입으로 가져가서 맛을 본다. 제시된 과제가 지루해 지면 손톱을 입으로 물어뜯거나 귀를 막고 소리를 질러 머리를 통해 울리는 소리를 듣는다

참고 자료

없음