[교육]교육심리-체벌

소개글

현재 교육현장의 체벌에 대한 내용과 체벌의 장점과 단점 및 개선방향의
대한 생각을 적어냈다.

목차

없음

본문내용

최근 군산 모 초등학교의 ‘1학년 체벌 ’, 대구 모 고등학교의 ‘200대 체벌’등 교사들의 과잉 체벌 때문에 신뢰를 바탕으로 해야 할 사제 간의 불신과 적대감이 쌓여 가고 있다. 우리나라는 ‘교편(敎鞭)을 잡는다’에서 채찍 ‘편(鞭)을 쓰고 있는 것처럼, 체벌에 대해 비교적 관대한 입장을 가져왔다. 그러나 최근 한자녀 가정이 늘고 또한 인간 중심주위와 인권에 대한 인식이 부각되면서 이러한 관행에 문제 제기를 시작하고 있다. 먼저 체벌의 정의에 대해서 알아보자. 체벌이란 일정한 교육목적으로 학교나 가정에서 아동에게 가하는, 육체적 고통을 수반한 징계이며, 벌의 하위개념으로서 교육적 목적을 달성하기 위한 수단으로 사용되는 제재로서 신체적, 정신적으로 직. 간접으로 고통을 주는 강화의 일종으로, 바람직하지 않은 행위나 규칙 위반 등에 대해 벌을 가함으로써 그 비행을 억제하고 교정하려는 것이다. 체벌은 현재에도 많은 논란거리가 되고 있다. 아주 대립적으로 보면 체벌이 정당 한가 정당하지 않은가에 대한 논란에 대한 많은 견해들이 엇갈리고 있는 실정이다. 여러 과제 중에 체벌은 나에게 제일 친숙한 단어로 느껴졌다. 물론 나뿐만이 아니라, 모든 학생들에게도 익숙한 말일 것이다. 중․고등학교 때나 아니, 더 거슬러 올라가 초등학교 때부터 체벌이란 것은 학생들을 항상 따라다니는 존재였다. 나는 학교를 다니면서 체벌을 많이 당하지는 않았지만 주위에서 행해지는 많은 체벌을 볼 수 있었다. 그렇기에 이번 주제로 체벌에 대해 이 글을 쓰려고 한다. 먼저, 체벌이 학교에서 어떻게 이루어지고 있을까 하는 것에 대해 얘기해보자. 그러기에 앞서서 체벌에 관한 규정에 대해 알아보자.(자료참고)
<자료참고.>
제 1 절 체벌에 관한 규정
[제34조]【체벌의 제한】 체벌은 기합 또는 매에 의해서 이루어져야 하며, 그 외의 방법은 허용되지 않는다.
[제37조]【체벌 방법】
① 체벌 대상 학생의 손바닥을 회초리로 10회 이하로 가할 수 있다.
② 신체에 장애·질병·상처가 있는지 확인하고, 체벌로 인한 후유증이 남을 수 있 는 체벌을 가하지 아니한다.
③ 학생 신체에 3일 이상 지속되는 체벌 흔적을 남기지 않을 정도로 체벌한다.
④ 체벌 중 학생이 통증을 호소하며 체벌 중지를 요구하면 체벌을 중지하고, 학교장 또는 교감에게 즉시 보고하고 교장· 교감의 지시를 받도록 한다.
[제44조]【매의 규정】 매의 재질· 형태 및 크기는 다음과 같이 규정한다.
① 매는 나무로 된 재질을 사용한다.
② 매의 형태는 회초리형을 사용한다.
③ 크기는 길이 60㎝이하, 지름1.5㎝내고 표면이 매끄러운 것으로 학교에서 지정.
[제47조]【매를 대는 부위】 매를 대는 부위는 신체적으로 가장 안전한 부위인 손바닥으로 한정한다.

참고 자료

- 처벌에 관한 규정 (학교생활규정모음.)
: http://blog.naver.com/vkfksxodid/20018878625
- 정의 : 네이버 백과사전.
- <YTN & Digital YTN 2006-08-17 00:29> 고등학생 체벌 기사
- <연합뉴스 TV 2006-06-27 12:17> 초등학생 체벌 기사