[가족학]가족생활주기에 따른 가족생활분석 및 가족생활교육프로그램

소개글

가족생활주기에 따른 특성과 인터뷰를 통한 자료분석 및 해결을 위한 생활교육프로그램까지 제시되어 있습니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활 주기 특성: 초등학생 자녀를 둔 부모시기
1) 자녀교육 : 부모로서의 역할
2) 경제관리
3) 부부관계
2. 초등학생 자녀를 둔 부모 면접자료분석
1) 정사철(38,종교인-목사) & 이혜진(37,주부)
2) 조선주(39,약사)
3) 김옥주(41,예술인)
3. 요구도 분석과 그에 따라 요구되는 교육 프로그램의 종류
1) 부모교육
① 초등학교 저학년 자녀를 둔 부모를 위한 프로그램
② 초등학교 고학년 자녀를 둔 부모를 위한 프로그램
2) 부부교육
3) 경제관리
Ⅲ. 결론

본문내용

서 론

가족생활교육이란 기능적인 성장 발달과 가족발달상에서 나타나는 문제들을 예방하는 데 초점을 두며, 다른 사람의 가치와 태도를 이해․수용할 수 있는 대인관계의 기술을 습득하도록 도와주며, 서로의 강점과 잠재력을 개발하여 풍요로운 삶을 살도록 도와주는 것으로 설명된다. 또한 가족생활교육의 대상은 모든 연령층의 각 개인과 가족생활주기에 있는 전체 가족 단위가 대상이 되어야 한다. 즉, 각각의 가족생활주기에 적절한 가족생활교육이 필요하다. 가족생활주기에 따라 어떠한 특성을 가지고 있는지, 또 그 시기에 필요한 교육이 무엇인지 분석하여 교육대상자가 원하는 교육을 제공할 필요가 있다.
이러한 조건을 만족시키기 위한 가족생활교육 프로그램의 개발방법이 여러 가지 있으나 여기서는 교육대상자들을 직접 만나보고 그들의 교육적 요구가 어떠한지 알아보고 그것을 바탕으로 교육 프로그램을 개발하는 방법을 실제에 적용해 보고자 한다.
특별히 본 보고서에서는 가족생활 주기가운데 초등학생 자녀를 둔 부모시기를 중심으로 그 시기의 부모들의 요구를 조사 분석하고, 그 자료를 바탕으로 그 시기에 적절한 가족생활교육이란 어떤 것인지 알아보고자 한다.

본 론

1. 가족생활 주기 특성(발달과업) : 초등학생 자녀를 둔 부모시기
1) 자녀교육 : 부모로서의 역할
이 시기에는 자녀가 본격적인 취학을 하게 되면서 놀이 활동 보다 학습능력에 쓰이는 시간적 경제적 비중이 커지게 되므로 집에 자녀의 공부방을 만들어주고, 부모-자식 간의 관계 또한 상황에 걸맞도록 새롭게 정립되어야 한다. 또한 자녀가 자라감에 따라 연령대에 걸맞도록 학습공간을 재구성해주는 등 세심한 노력을 기울여야 할 필요가 있다. 자녀들이 학교생활과 또래집단과의 상호작용을 통해 겪는 심리적 변화들에 유효한 대응을 하며, 자녀와 원만한 관계를 유지해나가야 하며, 자녀의 필요에 따라 시기적절한 도움을 주는 등의 부모 역할을 해야 하는 시기이다.

참고 자료

□ 송정아 외 (1998). 가족생활교육론. 서울: 교육사
□ Betty Carter & Monica McGoldrick (1996). 가족생활주기와 가족치료, 정문자 역. 서울: 중앙적성출판사
□ 오영희 외(2003). 부모교육의 이론과 실제. 서울: 동문사
□ 한국가족관계학회 (1998). 가족생활교육-이론 및 프로그램. 춘천: 도서출판 하우