교육심리, 아동면담리포트

소개글

사범대생이라면 누구나 들어야 할 교직과정인 교육심리 시간에 받은 리포트입니다.
피아제와 비고츠키의 비계설정에 대해 배우고, 이를 응용해 아동에게 비계를 설정하여
지도하는 내용에 관한 고찰입니다.

목차

서론

본론
1. 삐아제의 인지 발달 단계
2. 아동과의 실제 면담하기

결론
- 면담에 대한 고찰

본문내용

서론

교육심리 시간에 배웠던 삐아제의 인지 발달과 그에 따른 인지 발달의 4가지 단계에 대해서 다시 한 번 생각해보고, 이를 적용하여 실제로 아동을 대상으로 실험을 해보았다. 그러나 표본이 너무 적어서인지 이론과는 달리 발달 단계와 실제 나이와의 상관관계가 일치하지 않았다.
먼저 삐아제의 인지 발달의 4가지 단계가 무엇이 있는지를 알아보고, 실제로 실험을 했던 아동의 면담 내용과 그에 따른 나의 의견을 논의해 보겠다.

본론

1. 삐아제의 인지 발달 단계
① 감각운동기(0~2세) : 감각과 동작에 의해 학습을 하는 시기이다. 반복적인 접촉을 통해 스스로 알아나간다. 주로 빨기도식이나 잡기도식같은 행동도식을 이용하며 대상영속성의 개념을 획득한다.

② 전조작기(2~7세): 이 시기의 아이들도 눈에 보이는 지각적 속성에 의존하기 때문에 그 인상에 따라 판단한다. 또한 자기중심적이기 때문에, 타인의 관점에 의한 것을 받아들이지 못하고, 자신에게 흥미가 있어야만 받아들인다. 사물을 설명할 때는 직접 눈으로 보여주는 것이 가장 받아들이기 쉽다. 보존개념이나 가역적 사고를 할 수 없기 때문이다

참고 자료

없음