[사회복지]딥스를 읽고 감상문A+

소개글

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목차

1. 줄거리

2. 딥스와 그의 가족

3. 이론적 접근
◈ 에릭슨 이론
◈ 개인심리이론

4. 문제점

5. 상담기법

6. 놀이치료를 통해서 본 딥스의 변화
-딥스의 행동 & 감정의 양상
-놀이치료 도구

7. 느낀 점

본문내용

1. 줄거리
- 5살인 딥스는 태아기 때부터 부모에게 거부당한 아동이다. 지식만을 추구하던 그들의 부모는 딥스가 자신들의 생각만큼 따라주지 못하자 정신적으로 문제가 있다고 생각을 한다. 부모에게서 충분한 관심과 애정을 받지 못한 딥스는 뛰어난 지식능력을 갖고 있지만 퇴행적인 모습을 보이며, 다른 사람들과 어울리려 하지 않는다. 학교에서는 이러한 딥스를 안타깝게 여기며, 에이 선생님(임상정신치료가)에게 치료를 의뢰한다. 에이선생님과 매주 목요일 3~4시는 딥스와 선생님과의 시간이다. 선생님은 딥스와 시간을 보내며 딥스가 실은 뛰어난 지식능력을 갖고 있으면서도 이러한 면이 보이지 않는 이유는 어렸을 때 부터 부모의 무관심과 그로 인해 받은 상처로 인해 가려져 왔다는 것을 알게 된다. 어린 시절부터 지속되어 온 부모의 무관심은 딥스를 스스로 벽에 가두어 놓게 되었고, 자신을 1인칭이 아닌 타인으로 생각하게 하였다. 또한 이는 부모에 대한 분노와 증오심도 만들었다. 놀이방에서 선생님과의 자유로운 놀이치료을 하면서 딥스는 점차 자신을 2인칭이 아닌 자기 자신으로 여기게 되고 자신감과 안정감을 찾게 된다. 이로써 딥스는 부모에 대해 애정을 표현 할 수있게 되었고, 증오심과 분노도 자비심으로 전환하게 되었다.
2. 딥스와 그의 가족
◈ 딥스
- 나이; 5살의 남자아이
- 특징; 딥스는 대부분의 시간을 교실 구석구석을 기어 다니거나, 책상 밑에 숨거나, 엄지 손가락을 빨면서 보내며, 선생님이나 아이들이 그가 하는 일에 간섭하려고하면, 마루에 누워 꼼짝도 하지 않는다. 집에 가는 것을 싫어하며, 뛰어난 학습능력을 가지고 있지만 잘 표현하지 않는다. 또한 자신을 1인칭이 아닌 2인칭으로 표현한다.
◈ 아버지
- 유명한 과학자
- 특징; 딥스를 인정하지 못하고 딥스의 행동과 말을 이해하려 하지 않는다.
◈ 어머니
- 전직 외과의사
- 특징; 어린 시절 때 명석한 지능만이 그들을 둘러싸고 있는 것들에 대한 방패로 생각하고 자라 왔기에 딥스에게 강압적인 지식습득을 요구해왔으며, 자신이 딥스에게 해 줄 수 있는 것은 물질적인 지원뿐이라고 생각한다.
◈ 도로시
- 딥스의 여동생
- 특징; 뛰어난 지능을 갖고 있으며, 딥스 보다 우월하다는 생각을 갖고 있다.
3. 이론적 접근
◈ 에릭슨 이론
- 딥스의 부모는 원치않은 임신을 하게 되었고, 그 아이가 바로 딥스이다. 원치않은 아이를 출산하게되고 육아에 대해 잘 몰랐던 딥스의 부모는 아이에게 다가가려 하지 않고 거부적인 양육태도를 보였다. 그 결과 딥스는 부모와의 친밀감 형성이 되어있지 않았으며, 주변 사람들과도 친해지려고 하지 않는다.

참고 자료

없음