[논문]역사전개의 동력 ㅡ도덕성을 중심으로 한. 일의 비교분석

소개글

역사전개의 동력
ㅡ도덕성을 중심으로 한. 일의 비교분석

소눈문으로,
일본과 한국의 역사에 있어서의 문제,
일본의 잘못된 역사전개와 한국에 있어서의 도덕성을 중심으로
비교분석한 논문입니다.
참고문헌의 각 쪽수 기재,
본인의 생각을 바탕으로 하여 전개하여 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국과 일본의 역사에 대한 인식
2. 한국의 역사전개의 정신
3. 일본의 왜곡된 역사전개

Ⅲ. 결론
<참고 문헌>

본문내용

역사전개의 동력
ㅡ도덕성을 중심으로 한. 일의 비교분석

Ⅰ. 서론
독도를 둘러싸고 한국과 일본의 대립이 점차 극한상황을 향해 치달리고 있는 요즘처럼 한 국가의 역사전개에 관하여 많이 생각하게 하는 때도 없었지 싶다. 아울러 한 국가의 역사를 이끌어 가는 역사의 동력에 있어서 무엇이 가장 중요한가에 대해서도 생각해보게 된다. 그리고 한 국가의 국민성, 특히 지도자들의 인성 됨됨이에 관하여 주목하지 않을 수 없다는 결론에 이르렀다. 그런 측면에서 볼 때, 한국과 일본은 가장 가까운 나라이면서도 가장 먼 나라가 아닌가 싶다. 역사적으로 다른 나라를 침략한 일본은 그로 인해 멸망의 길을 걸었으
(중략)
Ⅱ. 본론
1. 한국과 일본의 역사에 대한 인식
역사전개에 있어서 가장 중요한 것이 그 나라의 인성이라고 생각하는 이유는 역사라는 관점에 볼 때 현재의 우리나라 실정이 그렇지 못하기 때문이기도 하다. 그 동안 우리나라는 1960년대 이후부터 경제발전에 총력을 기울인 결과 물질적 측면의 번영은
(중략)
또한 한국의 역사에서는 1945년 11월 23일 미군정 하에 학무국 자문기구인 `조선교육심의회`가 구성되었는데 여기서 교육이념 분과위원이었던 백낙준과 안재홍은 홍익인간의 이념을 제안하여 교육의 근간으로 반영하였다 6)백낙준,「사회변천과 새교육」, 『한국의 이상과 현실 상』, 연세대학교출판부, 1963, 93쪽).
(중략)
인 비뚤어진 인성으로 자신들의 역사를 왜곡 부정함으로써 미래에 대한 불행을 스스로 증거하고 있는 것이며 자초하고 있는 것이라는 생각을 떨칠 수 없다. 역사전개의 동력에 있어서 무엇 보다 중요한 것은 참된 역사관이며, 그러한 정신은 참된 인성에서 비롯된다고 생각한다.

참고 자료

<참고문헌>

1)문용린, “한국사회의 도덕적 위기 : 그 본질과 대책”, 민주문화논총, 창간호, 1990. pp. 37-38 참조.

2)임한영, "Dewey 사상에 있어서의 민주주의와 교육", 『교육학 연구』 , 제 18권, 제1호 (서울 한국교육학회, 1980, p. 20.

3)전득주 외, 『현대민주시민교육론』, 서울 : 평민사, 1992.

4)Z. 브레진스키, 김명섭 옮김, 『거대한 체스판 21세기 미국의 세계전략과 유라시아』, 삼인, 2000, PP.245 - 247쪽.

5)김구, 도진순 주해, 『백범일지』, 돌베개, 1997, P.431.

6)백낙준,「사회변천과 새교육」, 『한국의 이상과 현실 상』, 연세대학교출판부, 1963, P.93.

7)국민교육협의회 편간, 『국민교육헌장의 자료총람』, 1992, P.21.

8)윤건차, 『일본 그 국가·민족·국민』, 서울: 일월서각, 1997, PP.360-375.

9)차기벽, 『민족주의원론』, 서울: 한길사, 1990, PP.86-120.