소개글
역사전개의 동력
ㅡ도덕성을 중심으로 한. 일의 비교분석
소눈문으로,
일본과 한국의 역사에 있어서의 문제,
일본의 잘못된 역사전개와 한국에 있어서의 도덕성을 중심으로
비교분석한 논문입니다.
참고문헌의 각 쪽수 기재,
본인의 생각을 바탕으로 하여 전개하여 작성하였습니다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국과 일본의 역사에 대한 인식
2. 한국의 역사전개의 정신
3. 일본의 왜곡된 역사전개
Ⅲ. 결론
<참고 문헌>
본문내용
역사전개의 동력
ㅡ도덕성을 중심으로 한. 일의 비교분석
Ⅰ. 서론
독도를 둘러싸고 한국과 일본의 대립이 점차 극한상황을 향해 치달리고 있는 요즘처럼 한 국가의 역사전개에 관하여 많이 생각하게 하는 때도 없었지 싶다. 아울러 한 국가의 역사를 이끌어 가는 역사의 동력에 있어서 무엇이 가장 중요한가에 대해서도 생각해보게 된다. 그리고 한 국가의 국민성, 특히 지도자들의 인성 됨됨이에 관하여 주목하지 않을 수 없다는 결론에 이르렀다. 그런 측면에서 볼 때, 한국과 일본은 가장 가까운 나라이면서도 가장 먼 나라가 아닌가 싶다. 역사적으로 다른 나라를 침략한 일본은 그로 인해 멸망의 길을 걸었으
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Ⅱ. 본론
1. 한국과 일본의 역사에 대한 인식
역사전개에 있어서 가장 중요한 것이 그 나라의 인성이라고 생각하는 이유는 역사라는 관점에 볼 때 현재의 우리나라 실정이 그렇지 못하기 때문이기도 하다. 그 동안 우리나라는 1960년대 이후부터 경제발전에 총력을 기울인 결과 물질적 측면의 번영은
(중략)
또한 한국의 역사에서는 1945년 11월 23일 미군정 하에 학무국 자문기구인 `조선교육심의회`가 구성되었는데 여기서 교육이념 분과위원이었던 백낙준과 안재홍은 홍익인간의 이념을 제안하여 교육의 근간으로 반영하였다 6)백낙준,「사회변천과 새교육」, 『한국의 이상과 현실 상』, 연세대학교출판부, 1963, 93쪽).
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인 비뚤어진 인성으로 자신들의 역사를 왜곡 부정함으로써 미래에 대한 불행을 스스로 증거하고 있는 것이며 자초하고 있는 것이라는 생각을 떨칠 수 없다. 역사전개의 동력에 있어서 무엇 보다 중요한 것은 참된 역사관이며, 그러한 정신은 참된 인성에서 비롯된다고 생각한다.
참고 자료
<참고문헌>
1)문용린, “한국사회의 도덕적 위기 : 그 본질과 대책”, 민주문화논총, 창간호, 1990. pp. 37-38 참조.
2)임한영, "Dewey 사상에 있어서의 민주주의와 교육", 『교육학 연구』 , 제 18권, 제1호 (서울 한국교육학회, 1980, p. 20.
3)전득주 외, 『현대민주시민교육론』, 서울 : 평민사, 1992.
4)Z. 브레진스키, 김명섭 옮김, 『거대한 체스판 21세기 미국의 세계전략과 유라시아』, 삼인, 2000, PP.245 - 247쪽.
5)김구, 도진순 주해, 『백범일지』, 돌베개, 1997, P.431.
6)백낙준,「사회변천과 새교육」, 『한국의 이상과 현실 상』, 연세대학교출판부, 1963, P.93.
7)국민교육협의회 편간, 『국민교육헌장의 자료총람』, 1992, P.21.
8)윤건차, 『일본 그 국가·민족·국민』, 서울: 일월서각, 1997, PP.360-375.
9)차기벽, 『민족주의원론』, 서울: 한길사, 1990, PP.86-120.