교과 교재론 (수학)

소개글

수학 교과 교재론에 대한 자료입니다..
수업시간에 리포터로 제출 했었습니다..

목차

1. 교과 교재연구의 관점과 방법
1) 교재
2) 교재연구

2. 지도안 작성과 실제
1) 학습지도안의 의의
2) 학습지도안(수업지도안, 수업계획안, 수업안)의 필요성
3) 학습지도안의 조건

3. 교과 지도 방법
1) 교육의 구성
2) 수업 지도의 기술

4. 수업지도의 유형
1) 강의법
2) 토의법
3) 발견학습(탐구학습)
4) 질문법

본문내용

2. 지도안 작성과 실제

1) 학습지도안의 의의
학습지도를 행하여 나갈 때 어떤 형태, 내용, 방법 과정으로 효과적인 수업을 전개할 것인가에 대해서 교사가 사전에 세우는 계획으로 학습지도를 효과적으로 이끌기 위한 실제수업의 시안이이며 한 시간 수업활동의 구체적 계획으로 수업효과를 좌우하는 중요한 계획으로 교사의 교수와 학습자의 학습활동을 효과적으로 진행하기 위한 조직적이고 구체적인 수업 진행 계획을 의미한다.
<중략>
3. 교과 지도 방법

1) 교육의 구성
(1) 수업의 기본구성
○ 수업을 구성하는 것 : 교재, 학습자, 교사
○ 학생이 수업목표를 달성하려면 수업을 구성하는 교재와 교사가 주요 요인이나 수업의 주역 은 학습자이므로, 학습자가 관심과 의욕을 가지고 학습활동에 임하지 않으면 교사의 교수 목표가 학생의 학습목표에 도달되지 않는다.
○ 학습의욕에 관련된 요인은 학습자 측과 교사측이 각각 가지고 있는 요인과 사회적 요인 3가지.
(2) 수업전개
⒜ 수업에 대한 관심 ․ 의욕을 높이는 도입
① 수업환경 및 수업분위기의 조성
② 전 시간 수업내용 및 주제와 관련된 경험의 상기
③ 수업의 주제 제시와 학습동기의 유발 및 지속
④ 수업목표 달성여부 또는 학습결과의 명확한 제시
⒝ 학습과제에 접근하는 전개 - 수업내용에 의해 전개해 나가는 단계
① 수업활동에 대한 세부적인 계획
② 학습문제와 내용의 제시(판서의 구조화)
③ 학습내용의 분석 ․ 종합 ․ 비교
④ 학습결과의 일반화
※ 수업의 절정은 학생이 「조사한다」, 「깨닿는다」하는 단계가 절정이다.
⒞ 학습사항이 명확하게 되는 정리
① 수업결과의 포괄 정리
② 수업결과의 연습 적용
③ 수업과정, 방법, 성과의 평가
④ 수업의 종합, 개별학습 과제 제시, 차시의 예고

참고 자료

없음