항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의

소개글

< 항존주의 >
* 허친스 [Hutchins, Robert Maynard, 1899~1977]
* 마리탱 [Jacques Maritain, 1882-1973]
< 본질주의 >
* 배글리 [W.C. Bagley, 1874 ~ 1946]
* 브리드 [F. S. Breed]
< 진보주의 >
* 듀이[J. Dewey 1859 ~ 1952]
* 파커 [Parker, Francis Wayland, 1837.10.9~1902.3.2]
< 재건주의 >
* 브라멜드 [Brameld, Theodore 1904-87]
* 그룬트비히 [Nikolai Grundtvig]
위 사람들에 대한 내용들입니다 ^^

목차

< 항존주의 >
* 허친스 [Hutchins, Robert Maynard, 1899~1977]
* 마리탱 [Jacques Maritain, 1882-1973]
< 본질주의 >
* 배글리 [W.C. Bagley, 1874 ~ 1946]
* 브리드 [F. S. Breed]
< 진보주의 >
* 듀이[J. Dewey 1859 ~ 1952]
* 파커 [Parker, Francis Wayland, 1837.10.9~1902.3.2]
< 재건주의 >
* 브라멜드 [Brameld, Theodore 1904-87]
* 그룬트비히 [Nikolai Grundtvig]

본문내용

* 마리탱 [Jacques Maritain, 1882-1973]
프랑스 철학자. 파리 출생. 가톨릭연구소 교수, 로마 교황청 주재 프랑스대사, 파리대학 및 미국 프린스턴대학 교수를 지냈다. 유대계 부인과 결혼, 제2차 세계대전 중에 캐나다로 망명하였다. H. 드리시, H.L. 베르그송이 주창한 ＜생(生)철학＞의 영향을 받았으나 1906년 가톨릭으로 개종한 뒤 H.L. 베르그송의 통렬한 비판자가 되었으며, 신(新)토마스주의의 제1인자가 되었다. 그는 베르그송의 철학을 ＜변화가 없는 변화＞의 철학으로 간주하여 ＜사물의 존재를 절멸(絶減)하고 동일성의 원리를 파괴하는 것＞이라고 비판하였다. 가톨릭에 입각한 휴머니즘과 민주주의에 대한 많은 저서를 발표하였으며, 대표적인 것으로는 《베르그송 철학》 《예술과 스콜라 철학(1920)》 《인식의 단계》 등이 있다
마리땡의 교육 사상은 기독교적 인간관에 그 토대를 두고 있다. 그는 “진리는 인간을 자유롭게 한다.”는 신념을 바탕으로 그의 교육사상을 전개한다. 따라서 인간을 자유롭게 하는 진리를 추구하는 작용이 곧 교육이라고 본다. 그가 제시하는 교육의 목적은 ‘인간교육’이며, 그것은 자유교육에 의해 가능하다.
마리땡은 교육이라는 용어가 세 가지의 함축적인 의미를 내포하고 있다고 보았는데, 첫째는 넓은 의미에서 어떤 방법에 의해서든지 인간을 형성하거나 또는 완전을 지향하게 하는 과정에 관계가 있다는 것이며, 둘째는 성인들이 의식적으로 젊은이들을 계발하는 형태이며, 셋째

참고 자료

박의수(1993). 교육의 역사와 철학, 서울: 동문사.
한기언(1968). 현대교육사조. 서울: 법문사.
주영흠 (1995). 서양교육사상사. 서울: 양서원.
이원호 (1998). 교육사상사. 서울 : 문음사