[인문어학]중세교육에 대하여

소개글

중세교육의 특징과
전기에서 후기까지의 교육과정..에 대하여

목차

I.중세사회의 특징
(2)중세교육의 특징
(3) 중세 전기 교육 (5~11세기) : 종교교육
(4) 중세 후기 교육(12~15세기) : 세속교육
(5) 중세교육의 사상가
*. 참고문헌

본문내용

(1)중세사회의 특징
1) 기독교가 지배한 세계
2) 봉건적인 장원제도가 확립되었다.
3)지적, 신체적인 교육보다는 영적, 정의적인 교육이 강조되었다.
4) 중세의 문화는 초자연적, 내세적, 개인주의적인 경향을 지녔다고 할 수 있다.

(2)중세교육의 특징
1) 신 중심주의적, 교권(敎權)주의적 교육 : 기독교와 관계없는 학문은 배척되었고 교회와 교단에 충실할 것을 강조하였다.
2) 내세주의적, 금욕주의적 교육
3) 주정(主情)주의적 교육 : 대한 절대적인 귀의(歸依)를 강조
4) 개인주의적 교육 : 개인으로서의 훌륭한 신앙인을 기르고자 하였다.

(3) 중세 전기 교육 (5~11세기) : 종교교육
1) 예수와 기독교의 교육
① 교육목적 : 하느님에 대한 보편적 사랑과 사해동포에 기초한 지상천국의 도래를 기하는 간단하면서도 심오한 교리를 가르쳤다.(교회가 학교를 대신하였다.)
② 교육사상 : 주정주의, 내세주의 신중심주의 사해동포주의 금욕주의
③ 교육기관
a. 문답학교 (Catechumental school) - 입학자 학교 or 세례지원자 학교
- 교육목적 : 아직 세례를 받지 않은 아이에게 기독교교리의 문답을 통하여 예수의 업적과 부활에 관한 간단한 지식을 가르치고 세례를 주어 기독교도로 이끄는 데 있다.
- 교육방식 : 수업시간은 처음에는 단기간이었으나 나중에는 2년 내지 4년으로 연장하였다.
선생은 유능한 지방교회인 집사나 목사가 되어 남녀 양성이 참가하였다.
- 의의 : 당시 유일한 초등교육기관이었다.

b. 고급문답학교 (Catechetical school) - 문답교사 학교
- 발생시기 : 고대 Catholic교회시대(200-590) 초기
- 교육목적 : 교회의 지도자와 문답학교의 교사를 양성함을 목적으로 한다. → 교육 정도가

참고 자료

김병하, 교육의 역사ㆍ철학적 기초, 2005, 대구대학교 출판부
정찬주ㆍ팽영일ㆍ한상규, 교육철학 및 교육사, 1995, 양서원
조화섭 교육학 문제집 上(192~193), 2003, (주)화학사
이영자․허영부, 교육철학 및 교육사 , 홍익출판사