아동중심놀이치료

소개글

깔끔한 요약본입니다.

목차

4. 아동중심 놀이치료
 (1) 성격구조
 (2) 주요 개념
 (3) 성장하기 위한 치료적 조건들
 (4) 치료적 관계
 (5) 목표
(6) 놀이치료에서 아동이 배우는 것들
5. 놀이치료자
 (1) 차이 만들기
 (2) 함께하기
 (3) 치료자의 자기이해
(4) 놀이치료자의 역할

본문내용

아동중심 놀이치료

 (1) 성격구조
   이론적인 성격 구조의 체계를 이해하고 고수하는 것은 아동들에 대한 치료자의 접근방법의 일관성을 제공해주고 아동이 경험한 내적 세계를 이해할 수 있는 민감성을 향상시킨다.
   성격구조의 아동중심이론은 3가지 중심개념을 기본으로 하고 있다:(1)사람 (2) 현상적 영역,(3) 자기. 사람은 아동의 모든 것이다: 사고, 행동, 감정, 물리적인 존재. 현상적 영역은 외부적인 것 뿐 아니라 내적인 것도 포함하는 그것이 의식적인 수준이든 아니든 아동경험의 모든 것이다. 자신에게 보여지는 생활이 내적인 요인에 기초하는 형태를 말한다. 아동이 일어나는 사건들을 지각하는 것이 아동에게는 현실이든지 간에, 가지는 아동이 갖고 있는 이러한 지각들의 전체성이다. 아동의 관점, 태도, 사고와 같은 경험적 환경과 더불어 아동의-사고, 행동, 감정, 물리적 존재-사람과의 상호작용은 끊임없이 변화한다. 이러한 것은 일주일에 단지 한번씩 아동을 보는 치료자에게는 매우 큰 의미를 갖는다. 그러므로 치료자는 아동이 현재의 놀이방 경험을 자신이 필요로 하는 곳으로 이끌도록 허용해야 한다. 성격구조의 아동 중심이론의 세 번째 중심개념은 자기이다. 전체 현상학적 장과 환경이란 곳에서 중요한 타인과의 상호작용을 통해 아동은 이러한 경험들의 일부분을 자기로서 분화하기 시작한다. 성격에 관한 기본적인 명제는 다음과 같이 아동을 보는 관점으로 요약할 수 있다.
① 개인 현실의 최고의 결정자
② 조직화된 전체로서 행동하는 존재
③ 자기를 향상시키려는 욕망이 있는 존재
④ 만족할 만한 인지 욕구에 목표 지향적인 존재
⑤ 이성에 영향을 미치는 감정에 의해 행동하는 존재
⑥ 가장 자아를 잘 안지 할 수 있는 존재
⑦ 자기를 깨닫을 수 있는 존재
⑧ 가치 있는 존재
⑨ 긍정적인 자기 개념을 유지하는 점에서 흥미 있는 존재
⑩ 자기 개념과 일치하는 방법으로 행동하는 존재

참고 자료

없음