andragogy (앤드라고지)

소개글

앤드라고지의 정확한 요약

앤드라고지는 아동을 대상으로 하는 페다고지(pedagogy)와는 대조적으로 그리이스어의 ‘성인(andros)\

목차

1. 앤드라고지의 어원 및 탄생배경
2. 앤드라고지의 개념
3. 앤드라고지의 형성배경
4. 앤드라고지와 페다고지의 기본전제 비교 - 노울즈
5. 앤드라고지와 페다고지의 기본원리 비교 - 마이어
6. 앤드라고지의 기본전제
7. 앤드라고지 모델의 교수학습활동
8. 앤드라고지의 한계와 가능성

본문내용

학습자는 학습욕구를
느낀다.

교수자는 학생들에게 자기충족에 대한 새로운 가능성을 보여준다.

 . 교수자는 각각의 학습자들로 하여금 향상된 행동에 대한 자신의 포부를
명확히 하도록 돕는다.

 . 교수자는 자신의 포부와 현재 수행능력 사이의 차이를 진단하는 것을 돕는다.

 . 교수자는 개인의 준비도에 의해서 생기는 차이 때문에 그들이 경험하는
생활문제를 파악하도록 돕는다.

학습환경은
물리적 편안함,
상호신뢰와 존경,
상호협조,
표현의 자유,
차이점의 수용으로
특정 지울 수 있다.


교수자는 편안하고(자리,온도,통풍,조명,장식)상호작용을 유발시킬 수 있는
물리적 환경을 제공한다.

 . 교수자는 각각의 학습자들을 가치가 있는 사람으로 수용하고 그의 감정과
아이디어를 존중한다.

 . 교수자는 협동적인 활동을 장려하거나 경쟁과 비판을 삼가 하도록 함으로써
학습자들 사이에 상호 신뢰와 협조의 관계를 형성하도록 한다.

 . 교수자는 자신의 감정을 드러내고 상호탐구의 정신에 입각해서 공동의
학습자로서 자신의 자원을 이용한다.

참고 자료

앤드라고지의 현실과 가능성,성인학습 지도방법의 실체