[교육]개인개발

소개글

인력개발론의 2장 개인개발 정리

목차

2장 개인개발

개인개발의 발달
개인개발에서의 역할들
학습이론
학습조직
개인개발과 학습전이

본문내용

2장 개인개발

▶ 개인개발은 공식적, 비공식적 학습활동을 통한 개인의 성장과 발전에 초점을 둔다.
▶ 개인개발은 훈련을 포함한 범위가 넓다.(개인개발 ⊃ 훈련)

개인개발 : 모든 형태의 학습활동, 경영자와 임원을 포함한 모든 직원들 훈련 : 지식 습득이나 기술개발, 신입직원이나 저숙련 직원

개인개발의 발달

1. 1950년대
HRD 분야에서는 공식적 훈련을 통해서 조직을 개선하지 못할 수 있다는 우려
개인의 요구와 구체적인 조직의 문제에 기반되지 않아 조직 훈련 프로그램에 실패
임계량이론 : 훈력받는 사람이 많아지면 조직이 개선 된다. 라는 잘못된 인식

2. 1960 ~ 1970년대
소수의 맞춘 훈련 프로그램 등장
경영진 역시 행동적 목표와 평가 체계의 유용성을 인식

3. 1970년대 말 ~ 1980년대 초
HRD 담당자의 전문성 개발에 관심 및 연구 시작
핀토-워커 연구, 수월성 모형 연구, HRD 실천 모형 등

4. 1990년대
학습전이체제, 수행관리체제, 인적수행공학, 실천 학습에 관심
학습자의 요구에 부응하기 위해서 분명하게 진술된 수행목효와 활동을 개발하고, 학습전이체제를 창출하며, 관리자가 공식적인 학습활동에 참여, 직원들이 자신의 학습에 더 많이 책임져야 함을 강조

5. 오늘날
지식 획득이나 기능 개발을 넘어, 다양한 전달 체제를 통해 학습하며, 발전

개인개발에서의 역할들

▶ 교수자 : 요구사정 실시, 교수전략 개발, 교수방법 선정, 교육실시, 학습평가
▶ 교수설계자 : 수행 개선, 학습활동 설계, 개발, 계획, 학습 효과 측정하는 평가의 개발
▶ 훈련컨설턴트 : 현직 훈련 제공 또는 교수자의 역할을 수행
(워크숍이나 훈련기간 동안에 직원들의 학습을 보조하기 위해 고용된 사람)

참고 자료

없음