[국어교육]중학교 문학 단원의 평가 - 중3-1 국어 1.시의표현

소개글

국어과교재연구 및 지도법 수업시간에 중학교의 문학단원을 가지고
분석하고, 대안을 모색해 본 과제입니다.

목차

1. 단원명 : 중학교 3-1 국어
(1. 시의 표현)

2. 단원 선정 이유

3. 단원 학습 목표 분석
(1) 단원 학습 목표
(2) 단원 학습 목표 분석

4. 단원의 학습 내용 및 내용의 전개 방식 분석
(1) 단원의 학습 내용 및 내용의 전개 방식
(2) 단원의 학습 내용 및 내용의 전개 방식 분석

5. 교과서 단원 평가

6. 교과서 대안
(1) 전체 구성
(2) 대단원 표지
(3) 단원의 길잡이
(4) 소단원(1) - 배추의 마음
(5) 소단원(2) - 둑방길
(6) 소단원(3) - 내가 사랑하는 사람
(7) 소단원(4) - 낙화
(8) 자기점검
(9) 생각 넓히기
(10) 쉼터

본문내용

(4) 소단원(1) - 배추의 마음
① 읽기 전 활동 - 읽기 전에
● 배추가 자라는 모습이나 다 자란 배추의 모습을 상상해보고, 배추에 대하여 자유롭게 생각해보자.
- 현 교과서에서는 배추에 대한 생각을 이야기하는 활동과 함께 배추의 특성을 제시하였는데, 배추의 특성을 제시하는 것이 학생들에게 흥미를 유발시키지 못함은 물론, 읽기 중 활동을 돕지 못하고 있다고 판단하였다. 그리고 삽화의 그림 또한 배추의 모습이 명확히 드러나지 않았다. 읽기 전 활동은 동일하게 가져가되, 사진 자료를 대체하고 배추에 대해서 자유롭게 생각해볼 수 있게 하였다.

- 읽기 전에 밑에 있는 도움말은 소단원 학습 목표를 명확히 제시하고 있지 못하는 바, 구체적으로 제시해 주었다.

② 읽기 중 활동
- 불필요하다고 판단되었던 줄 번호를 제거하였고, 읽기 중 활동 밑에 시인에 대한 정보를 제시해두었다. 그리고 삽화의 그림이 학생들의 흥미를 유발하지 못하여 대체하였다.

③ 읽기 후 활동 - 학습활동
1. 이 시를 읽고, 이 시의 내용을 네 칸 만화로 그려 보자.
- 이 시가 시간적 순서로 사건이 진행되고 있는 점에 착안하여, 시의 내용을 네 칸 만화로 그려보는 활동을 추가하였다. 실제로 네 칸 만화를 그려보기 위해서는 본문의 내용을 꼼꼼히 읽어봐야 하기 때문에 작품을 여러 번 읽어보게 할 수 있다는 점에서 의의가 있다고 판단하였다. 또한 네 칸 만화를 그려보는 활동을 한 후 발표하도록 하여, 학생들의 작품의 내용과 시의 내용을 비교하게 하여 시의 내용을 숙지할 수 있도록 유도할 수 있다.

참고 자료

없음