교육심리-행동수정의 원리

목차

1. 행동주의 학습이론
1) Pavlov의 고전적 조건화
2) Skinner의 조작적 조건화
3) Bandura의 사회적 학습이론

2. 행동수정(behavior modification) 원리
1) 강화
2) 소거
3) 벌
4) 포만

3. 교육적 적용

본문내용

1. 행동주의 학습이론

행동주의 학습이론에 내재되어 있는 근본적인 원리는 자극과 반응 간의 연합이다.

- 자극: 환경으로부터 학습자에게 제시되는 모든 것을 의미
(예) 눈에 보이는 사물, 귀로 들리는 소리, 피부로 느껴지는 감촉등
- 반응 :자극으로 인한 행동
(예) 뜨거운 물이 손에 닿았을 때 급히 손을 떼는 행동, 역겨운 냄새를 맡았을 때 순간적으로 숨을 멈추는 행동

=> 행동주의 에서는 이와 같은 자극과 반응의 연합을 학습으로 이해하고 있으며, 이러한 이유로 행동주의이론은 연합이론 이라고도 불린다.

1) Pavlov의 고전적 조건화
-배고픈 개에게 고기를 주면서 동시에 종소리를 들려준다. 즉, 종소리와 고기를 같이 제시하는 실험을 한 것이다.
① 중립자극 : 종소리= 개에게 물리적 반응을 일으키지 못하는 자극 (종소리 만으 로는 개가 침을 흘리지 않기 때문에 종소리는 중립자극이 된다.)
② 무조건자극 : 고기=고기를 주면 개는 고기에 반응하여 자연적으로 침을 흘린다.
③ 무조건 반응 : 침= 고기에 대한 반응 이며 자연적인 현상이다.

-> 이 실험을 계속 해서 반복한 결과 개에게 고기 없이 종소리만 들려주어도 침 을 흘린다.
① 조건자극 : 종소리 =무조건 자극 없이 종소리만으로 침을 흘리도록 조건화 되어 있다.
② 조건반응 : 종소리만으로 흘리는 침

*고기와 침 사이에는 무조건 적인 관계성이 존재하는 반면, 종소리와 침 사이에는 조건화가 형성된다.

=> 처음에는 교사의 행동과 학습활동이 중립자극으로 작용하지만, 시간이 지나면서 교사의 교수방법은 조건자극이 될 수 있으며, 그러한 자극은 다양한 반응들과 연합될 수 있다. 교사는 항상 고전적 조건화이론을 인식하고, 수업활동과 학습 사이에 궁극적인 연관성을 발견시키는 일에 노력해야 할 것이다.

참고 자료

* 참고자료 : 교육심리학 - 정순례지음
교육심리학 - 임규혁지음