[독서 교육론]독서 논술 지도론

소개글

독서 교육론 독서 논술 지도론 요약

목차

개요
1 독서 지도의 원리
1) 독서 개념
2) 독서지도의 정의와 원리
3) 독서 지도의 목표와 필요성
4) 독서 지도의 영역과 구분
5) 독서 지도의 과정

2 독서 지도론(독서 감상문의 개념과 실제)
1) 독서 지도의 여러 가지 실제
2) 효율적인 독서 습관들이기
3) 독서 지도시 만나게 되는 문제점
4) 독서 문제아지도
5) 독서 지도의 과정

3 발달 단계에 따른 독서 교육
1) 발달의 이해와 언어 발달의 이해
2) 연령별 발달의 특성

4 교육학 일반이론
1) 교육의 개념과 어원
2) 교육의 정의
3) 교육의 목적
4) 교육의 구성 요소
5) 교육 심리학
6) 평생 교육의 이해와 필요성

5 독서 지도와 교육 평가이론
1) 교육과정과 평가
2) 교사론

6 글쓰기 지도의 실제
1) 글쓰기 지도의 새로운 방향
2) 독서 감상문

7 독서 논술
1) 독서 논술의 개념
2) 논술의 기초
3) 논술의 실제

8. 논리와 논술
1) 논술과 사고
2) 논리의 필요성
3) 추론의 형식과 오류

본문내용

1. 독서지도의 원리
1) 독서 개념
독서는 기호를 해독하는 단순한 개념에서부터 저자의 사상과 의미를 찾아내는 과정과 의사소통 즉 커뮤니케이션의 형태에 이르기까지 그 개념의 폭이 넓고 다양하다. 독서는 단순히 문자에서 의미를 찾아내는 해독과정이나 단순한 의미 전달이라는 개념에서 나아가 독자가 자신의 경험(배경지식)을 바탕으로 글을 분석하고 종합하며 추론하고 판단하는 주체적이고 능동적인 고도의 사고과정을 포함하고 있다.

2) 독서지도의 정의와 원리
독서 지도의 의의는 개개 아동과 학생들이 처해있는 현실 생활과 관련하여 그들의 모든 인식 능력의 발달에 비추어 가면서 독서 활동을 통하여 사물을 보고 느끼고 생각하는 방법을 기르고 배우게 하는 인간 교육의 실천적 활동이다. 한우리 독서지도자 양성 과정에서 이루어지고 있는 모든 강의에는 5력 1체 독서지도의 원리가 전제되어있다. 5력 체 독서 지도 원리란 책을 읽고 단순히 독서 감상문 쓰기를 숙제로 일관하던 지난날의 독서 지도 방법에서 나아가 읽기 듣기 말하기 쓰기의 모든 언어적 활동을 생각하기와 동시에 진행하여 사고를 촉진하고 자극하여 사고 언어 환경을 조성해 주는 원리라고 할 수 있다. 독서 지도는 서로 공감할 수 있는 가치관을 정립하도록 함으로써 인간적인 유대 강화를 목표로 하여 성숙한 인격과 합리적인 인성을 종합적으로 발전할 수 있도록 이끌어 주는 총체적이고 전인적인 교육 방식이라고 할 수 있다. 독서 행위가 독자와 작가의 만남이라면 효율적인 독해를 위해 교사는 작가의 분명한 의도를 파악할 수 있도록 사실적 독해나 추론적 독해를 지도해야 한다. 그리고 독자가 책이 가진 주제를 평가하고 삶에 적용하여 새로운 가치를 형성 할 수 있도록 비판적 독해나 창의적 독해가 원활히 이루어지도록 지도해야 한다.

3) 독서 지도의 목표와 필요성
독서 지도의 일반적 목표는 직접적으로 현재의 실생활에 필요한 적절한 독서를 영위하도록 하는 것이고 간접적으로는 독서 지도를 통하여 바람직한 독서인으로 육성시키는데 있다. 독서 지도의 필요성은 올바른 독서 습관을 기르고 스스로 독서하는 태도를 기르게 해주고 제대로 된 정보를 선택할 수 있는 능력을 기르고 균형 잡힌 독서를 가능하게 한다. 또한 성장 과정에서 필요한 이해력과 감상력을 통해 독서 효과를 높여주며 독서를 통한 사고력 증진과 실질적인 응용력을 기르게 해준다. 뿐만 아니라 독서는 인간에게 유익하며 무엇보다 인성교육과 생활 교육을 가장 자연스럽고도 효과적으로 할 수 있는 방법이다.

참고 자료

없음