[교육학]초등교사의 전문성
- 최초 등록일
- 2007.02.19
- 최종 저작일
- 2006.12
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소개글
“초등 교사는 각 교과의 전문성보다는 아동 발달 및 생활 지도 분야에서 전문성을 키워야 한다.”는 진술에 대하여 의견을 진술한 레포트입니다.
목차
<서론>
<본론>
1. 초등 교육의 특징
2. 초등 교사의 역할과 자질
1) 초등학교 교사의 교과에 대한 전문성
2) 아동 발달 및 생활 지도 분야에 대한 전문성
<결론>
본문내용
Ⅰ. 서 론
우리나라의 교원양성체제는 크게 중등교육과 초등교육의 두 개의 과정으로 나뉜다. 이에 따라 우리나라의 기본적인 교육기간이라고 할 수 있는 12년간의 교육을 담당하는 중등교사와 초등교사는 모두 같은 교사이기는 하지만 교사가 되기 위해 치르게 되는 과정은 매우 다른 양상을 보이게 된다. 초등의 경우 교육대학을 중심으로 목적양성체제를 갖추고 있어 초등교사가 되기 위해서는 반드시 12개의 교육대학(한국교원대 포함)과 이화여대 초등교육과에서 초등교사가 되기 위한 교육과정을 이수해야만 한다. 반면 중등은 사범대학, 일반대학 교직과정, 교육대학원 등 다양한 길을 통해 교사를 양성하는 개방양성체제를 유지해 왔다.
이렇게 초등과 중등의 교원양성체제를 달리하고 중등교사가 초등교사로, 초등교사가 중등교사가 될 수 없도록 한 데에는 초등교육과 중등교육이 근본적으로 다르고 각각의 특수성에 맞춰 교육을 실현해야 한다는 것을 기본 전제로 하고 있다는 것을 알 수 있다.
따라서 초등교육이 중등교육과 달리 어떠한 특수성을 갖고 있는지에 대해 좀 더 자세히 살펴보고, ‘초등교사는 각 교과의 전문성보다는 아동 발달 및 생활 지도 분야에서 전문성을 키워야 한다.’는 진술과 관련하여 교사의 역할과 자질에 관해 성찰해보려고 한다.
참고 자료
없음