[사회과학]가정과 학교에서의 아동의 사회적,성격적 발달

소개글

가정과 학교에서의 아동의 사회적,성격적 발달

목차

1. 가정의 기능
2. 자녀의 출생이 가족에게 미치는 영향
3. 부모의 양육방식과 사회화
4. 형제자매가 아동에게 미치는 영향
5. 가정의 다양한 모습
6. 아동학대
7. 학교생활

본문내용

7. 학교생활 : 가정과 더불어 가장 중요한 사회화 기관

1) 교사의 영향
심리학자와 교육자들은 훌륭한 교사의 특성을 다음과 같이 열거한다(Jussim & Eccles, 1993). 훌륭한 교사는 위엄이 있고, 열의가 있으며, 공정하고, 적응력이 있으며, 따뜻하고, 융통성이 있으며, 학생들의 개인차를 이해한다.
초등학교 6학년 아동 450명을 대상으로 한 연구(백한진, 1998)에서는 아동이 지각한 교사의 행동과 자아개념 간에는 관련성이 있는 것으로 나타났다. 즉, 교사의 행동을 긍정적으로 지각하는 아동일수록 학업적 자아개념이 높게 나타났다.

2) 학업성취
부모의 양육행동은 아동의 성취행위와 관련이 있다. 부모가 애정적․수용적이고, 자녀의 성취에 대해 칭찬을 해주며, 적절한 통제를 하고 자녀의 독립심과 자율감을 격려해 주는 이른바 권위적 양육행동은 아동의 학업성취와 관련이 있는 것으로 보인다.
사회계층 또한 성취행위와 관련이 있다. 중류계층과 상류계층의 아동들이 일반적으로 성취욕구가 높고, 학교성적이 좋은 것으로 나타났다(Patterson et al., 1990). 중류계층의 아동들은 만족지연능력 또한 높은 것으로 보인다(Mischel, 1974). 만족지연이라 함은 지금 바로 보상을 받는 것보다 만족을 지연시켜 나중에 더 큰 보상을 받게되는 것을 말한다. 예를 들면, 순간적 쾌락을 위해 약물남용, 성행위 등의 비행에 빠져들지 않고 당장은 힘들고 괴롭지만 열심히 공부해서 장래 훌륭한 사람이 되는 것을 말한다.
출생순위도 성취행위와 관련이 있다. 첫째가 다른 형제들에 비해 성취욕구가 높고, 교육에 대한 열망수준이 높다. 실제로 장남 장녀 중에 저명인사가 많다.

참고 자료

없음