교육평등과 사회평등

소개글

교육평등과 사회평등

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육평등관의 발전
2. 교육 불평등의 원인
3. 한국 교육과 불평등 문제
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 학교교육에서 제기되고 있는 교육에서의 평등문제는 교육문제를 논의하는 데 있어서 큰 비중을 차지하고 있는 사안 중의 하나이다. 과거 신분사회에서는 개인의 능력 여하에 관계없이 출생과 동시에 개인이 어느 신분계층에 속하느냐에 따라 교육의 기회를 제공받을 수 있는지의 여부를 결정하였다.
그러나 시민혁명 이후에 개인의 자유와 평등사상이 유럽을 중심으로 점차 확대되면서 현대사회에서는 모든 인간이 평등하다는 사상이 널리 확산되어, 개인의 신분에 따라 서로 다른 대우를 받는 것이 아니라 개인의 능력 여하에 따라 대우를 받는 능력주의를 강조하게 되었다.
학교제도의 발달은 그러한 능력주의 사회실현에 큰 공헌을 할 것으로 기대하였으며, 우리 헌법 제31조 1항에서는 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육받을 권리를 보장하고 있다. 물론 법적인 보장이 곧 교육의 평등을 실현하는 것은 아니다. 법적인 보장뿐만 아니라 교육체제, 행정, 재정, 교육과정 운영, 학급조직 등에서 평등의 이념이 실현되어야 한다.
교육의 기회균등 또는 평등의 문제는 시대와 상황에 따라 성격을 달리하고 있다.

Ⅱ. 본론
1. 교육평등관의 발전
교육에서의 평등이란 개인에게 교육받을 기회를 균등하게 제공한다는 것이다. 1960년대 후반 이후 “교육기회균등”이란 용어보다는 “교육평등”이라는 용어로 더 자주 사용되기 시작했다.
※헌(Hurn)에 의하면 “교육기회균등이란 결국 개인이 지닌 성별, 인종, 계층 등과 같은 귀속적인 특성이 그들의 상승이동 기회에 영향을 주지 말아야 하며, 대신 개인의 재능과 노력의 결과로 나타나는 불평등은 공명정대한 것으로 간주되어야 한다는 신념이다.”

참고 자료

없음