아동기(인간행동과 사회환경)

소개글

아동기(인간행동과 사회환경)

목차

제 1절 신체적 발달
1. 아동기의 정의
2. 발달의 원리
3. 신체적 발달
4. 운동기능의 발달
제 2절 심리적 발달
1. 언어발달
2. 인지발달
3. 지능발달
4. 창의력발달
5. 정서발달
6. 자아개념의 발달
제 3절 사회적 발달
1. 학교와 사회적 발달
2. 또래친구와 사회적 발달
3. 단체놀이와 사회적 발달
제 4절 사회복지 실천의 관심영역
1. 신체적 발달의 관심영역
2. 심리적 발달의 관심영역
3. 사회적 발달의 관심영역

본문내용

2. 발달의 원리

인간의 발달은 상당히 복잡하고 다이내믹한 과정이다. 그러므로 이 과정을 단순화한 형태로 개괄하는 것은 문제가 있지만 이제까지의 발달 연구를 통해 확인된 기본적 법칙에는 다음과 같은 것이 있다.

1) 발달은 연속적인 과정이다.
발달은 연속적으로 진행되며, 그 진행 속도는 일정하지 않다. 때로는 비연속적이라고도 생각할 정도의 급격한 변화를 나타내는 발달현상도 이전의 상태나 단계가 있기에 비로소 가능하므로 실질적으로는 연속적 과정이라 할 수 있다.

2) 발달에는 개인차가 있다.
발달은 속도도 스타일도 개인에 따라 다양하며 성장이 끝나는 시기도 개인차가 있다. 그러므로 평균적 척도를 절대시하면서 개인의 발달 지체 정도나 정상 ․ 비정상을 판단하는 것은 바람직하지 않다.

3) 발달은 분화와 통합의 과정이다.
Werner(1975)는 인간의 지각 발달은 전체적 미분화 상태에서 점차적으로 분화되어 계층적 통합의 상태로 진행된다고 보고 있다. 예를 들어 외부세계에 대한 유아의 인지상태는 성인과 같은 객관성이 없고 감정이 개입된 지각 형태를 지닌다. 이는 지각대상을 인지하는 상모적 지각 현상으로 Werner는 상모적 지각(physiognomic perception)이라 불렀다. 이런 상모적 지각현상과 유사한 유아의 미분화된 인지 특성에는 piaget의 animism 사고나 realism 현상이 있다. 영아의 경우, 바로 눈앞에 보이는 장난감을 잡으려고 하지만 잡지 못하고 손만 갖다 대거나 전신을 움직이는 모습을 볼 수 있다. 이러한 현상은 영아의 눈, 손, 몸이 아직 미분화 상태임을 말하고 있다. 그러나 발달이 진행됨에 따라 신체의 각 부분이 분화되고, 심신의 요구에 부합되는 통합적 행동을 취할수 있게 된다.

참고 자료

없음