유아사회 교육의 정의, 목표, 접근방법

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아사회교육의 정의
2. 유아사회교육의 목표
3. 유아사회교육의 접근방법
Ⅲ. 결론
▷ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
지금부터 유아사회교육의 정의와 목표 및 접근방법에 대해 고찰해 본 후, 유아교육 현장에서 다루어지고 있는 사회교육의 활동주제 3가지를 다루어 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아사회교육의 정의
사람은 누구나 다른 사람과 관계를 가지면서 살아가고, 또한 국가와의 사이에 여러 가지 권리와 의무를 가지게 되는데 우리는 이것을 사회 생활이라고 한다. 사회 생활을 잘하기 위해서는 개인이 해야 할 일이 무엇인지 알아야 하고, 다른 사람과 협동해 가면서 훌륭하게 집단의 한 사람으로서 역할을 수행해 나가야 한다. 일생의 기초가 어린 시절에 형성되기 때문에 어린 시절은 특히 중요하다. 유치원은 어린이가 가족 이외의 사람과 처음으로 지속적인 관계를 가지게 되는데 유아 사회 교육은 유아가 바람직한 민주사회의 구성원으로서 살아가기 위하여 필요한 사회적 지식, 사회적 기술 및 가치와 태도의 형성을 보다 중점적으로 다루는 유아교육의 한 영역으로서 취학전 단계에 있는 유아들이 가정, 학교, 사회에서 훌륭한 사회 생활을 할 수 있도록 사회 생활에 관한 개념, 기능, 태도와 가치관 등을 형성하도록 교육 하는 것이라고 정의 할 수 있다.

2. 유아사회교육의 목표
(1) 교육법에 규정된 유치원 교육의 목적
유치원은 유아를 교육하고 적당한 환경을 주어 심신의 발육을 조장하는 것을 목적으로 한다.
① 건전하고 안전하며 즐거운 생활을 하기에 필요한 일상의 습관을 기르고, 신체의 모든 기능의 조화적 발달을 도모한다.
② 집단 생활을 경험시키고 즐겁게 이에 참여하는 태도를 기르며, 협동, 자주와 자율의 정신을 싹트게 한다.
③ 신변의 사회 생활과 환경에 대한 바른 이해와 태도를 싹트게 한다.
④ 말을 바르게 쓰도록 인도하고, 동화, 그림책 등에 대한 흥미를 기른다.

참고 자료

유아사회교육 / 유효순, 홍순정 공저 / 한국방송통신대학교출판부
유아사회교육 / 차경수, 정문성, 구정화 공저 / 학문사
유아사회교육 / 이은화, 김영옥 공저 / 양서원
유아생활지도 / 이대균, 송정원 / 양서원
유아를 위한 소비자 교육 프로그램 / 이기숙 , 김희진, 이경미, 이순영 공저 / 양서원
유아예절교육 / 김정신, 정해은, 조희진 공저 / 학문사