유아교육에서 프로젝트접근법의 적용-프로젝트접근법이 유아의 언어발달에 미치는 영향을 중심으로-

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목차

Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법(문제

Ⅱ 프로젝트접근법과 유아의 언어발달
1. 언어발달의 이론
2. 유아의 언어활동
2.1 활동의 필요성
2.2 활동의 개념
2.3 활동 목표
2.4 교사의 역할
2.5 교수,학습 방법

Ⅲ 프로젝트접근법에 의한 유아의 언어교육 적용

Ⅳ 요약 및 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ 서 론

1. 연구의 필요성 및 목적
프로젝트 접근법은 1980년대 말부터 Katz와 Chard에 의해 미국과 캐나다를 중심으로 세계 각국의 유아 및 초등교육계에 널리 소개되고 있다. 이들은 프로젝트 접근법을 유아들의 흥미, 지식, 경험에 기초한 통합적 교수.학습방법의 모범적인 사례로 평각하고 프로젝트 접근법의 교육 목표, 교육과정의 다른 부분들과의 상호관련성 및 프로젝트 접근법의 실행에서의 교사와 유아들의 역할에 대해 소개하는 Engaging Children`s-Mind: The Project Approach"를 1989년에 출판하였다.
그러나 프로젝트 접근법은 Katz와 Chard에 의해 창안된 교수.학습방법은 아니다. 프로젝트 접근법은 이미 1920년대 미국의 진보주의 교육학자들인 Dewey와 Kilpatrick에 의해 어린이들을 위한 바람직한 교수.학습방법으로 제시되어 한동안 교사들에게 각광을 받았었고, 그 이후 미국의 Bank Street College에서 개발된 Bank Street 프로그램과 영국에서 1950~1970년도 후반까지 널리 실시되었던 열린교육(Open education)과 유사한 교수.학습방법 이다.
유아교육의 가장 근본은 인간교육 이다. 그 인간교육에 있어서 가장 중요한 것은 바로 언어교육이라고 볼 수 있다. 우리는 흔히 언어교육하면 문자를 가르치는 교육으로 착각을 한다. 그러나 진정한 언어교육은 "생각하는 방법을 가르치는 교육"인 것이다. 또한 인간은 사회적 동물이므로 우리 부모님들이 교육을 시키는 궁극의 목적은 사랑하는 자식이 사회적으로 적응을 잘해서 행복한 삶을 누리게 하고자 하는 것 일 것이다.
그러므로 언어는 의사소통의 수단으로써 인간에게 필수적이며. 언어의 발달은 생각의 발달을 가져다 주게된다. 또한 언어는 학습과 밀접한 관계를 맺고 있어 유아기때에 언어의 기초가 확립되지 않으면 이후 학교에서의 학업실패를 초래할수 있기 때문에 유아들의 언어교육을 위해서는 어떻게 가르치는 것이 효과적인지 어떤 방법으로 언어교육을 시작해야 할 것인지가 무척 중요한 것이다.

참고 자료

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