[교육]프로이드와 에릭슨의 성격발달

소개글

교육심리학 수업 과제로 제출한 과제입니다.

목차

<Freud의 성격발달 이론>
1. Freud의 이론체계
2. 성격의 구조
3. 성격의 역동성
4. 방어기제(防禦機制)
5. 성격발달의 5단계
6. Freud 이론의 교육실제에 대한 시사

<Erikson의 심리사회적 발달이론>
1. 자아이론의 탄생
2. Erikson의 심리 사회학적 성격이론
3. 자아 발달의 8단계
4. Erikson의 이론의 교육실제에 대한 시사

<Freud와 Erikson 이론의 차이점>

본문내용

1. Freud의 이론체계

1) 성격의 위상

Freud는 마음을 빙산에 비유하여 물 위에 떠 있는 작은 부분이 의식이 라면, 물 속의 훨씬 더 큰 부분을 무의식으로 보았다. 그는 이 무의식을 찾으려고 시도했으며, 이것이 생명에 대한 하층 구조로서 인간의 사고와 행위를 통제하는 보이지 않는 힘임을 강조했다. Freud는 40여년에 걸쳐 자유 연상의 방법으로 무의식을 탐구했으며, 이를 토대로 그는 최초로 독특하고 포괄적인 성격이론을 발전 시켰다. 그에 따르면, 인간의 정신세계는 의식, 전의식, 무의식으로 나누어진다고 하는데 이에 대한 설명은 다음과 같다.

(1) 의식

의식이란 자신의 주의를 기울이는 순간에 곧 알아차릴 수 있는 정신생활의 부분을 말한다. 대부분의 자아가 여기에 속한다.

(2) 전의식

전의식이란 주의를 집중하고 노력하면 의식이 될 수 있는 정신생활의 일부분으로서, 주로 자아 영역에 위치한다.

(3) 무의식

전적으로 의식밖에 있기 때문에 자신이 전혀 자각하지 못하는 정신생활의 부분으로서, 그 내용을 자신이 영원히 알 지 못할 수도 있으며, 가끔 일부가 전의식으로 넘어가 거기서 의식되는 경우도 있다. 주로 원초아와 초자아로 구성되어 있는 무의식의 내용은 행동과 사고를 좌우하며, 방어기제와 전환적 신체증상을 형성하는 데에 큰 역할을 한다.


2. 성격의 구조

성격은 원초아, 자아 및 초자아의 세 가지 체계로 구성되어 있다. 전체 성격의 이러한 각 영역들은 고유의 기능, 특성, 구성의 요소와 역동 밑 기제 등을 가지고 있으나, 서로 아주 밀접하게 관련되어 있다. 인간의 행동은 거의 이 세 체계간의 상호작용에 의해서 나타나는 것이다.

참고 자료

참고 문헌 : 『교육심리학』, 김아영 외 5명 공역
『교육심리학』, 정채기 저, 학문사, 2003