초등학교 도덕교과서 분석

소개글

작성하느라 굉장히 고생을 많이한 자료인만큼 많은 도움이 되시리라 생각합니다^^

목차

서론

본론
1) 도덕과 교육 내용 선정 원칙과의 적절성
2) 삽화의 적절성
3) 아동의 발달단계와의 적합성
4) 덕목요소와 예화의 적합성
5) 예화 내용의 적절성
6) 연구문제와 활동의 적합성
7) 제재 구성의 적절성
8) 교과서 내용과 삽화에 나타난 편견 이데올로기
9) 예화와 제목의 적합성
10) 내용 또는 활동의 적절성

결론

본문내용

도덕 교과서는 7차 교육과정 개정을 걸치면서 이전의 문제점을 보완하여 새로이 구성되었다. 7차 교육과정 개편의 이유를 살펴보면, ‘바른 인성을 지닌 민주 시민’을 기르는데 도덕과 교육이 핵심적 역할을 하여야 한다는 국민적 요구와 바른 인성을 지닌 민주시민의 기본 토대로서의 건전한 도덕성 내지 유덕한 인격의 기초를 튼튼히 하는데 한층 더 진력해야 한다는 요구에 기초하고 있다. 또한 국민 공통 기본 교육 과정의 개념에 입각하여 초등 도덕과 교육을 보다 체계화하고 지도 내용의 적정화를 도모해야 한다는 요구, 학생들의 건전한 인격 발달과 민주 시민적 도덕성의 기초를 확고히 하는데 기여할 수 있도록 보다 실효성있는 도덕과 교육이 이루어져야 한다는 요구, 그리고 초등 도덕과 교육 접근의 기본 관점으로서 인지적 접근을 넘어 유덕한 인격을 기르기 위한 인격 교육적 접근 내지 덕 교육적 접근이 모색되어야 한다는 요구를 바탕으로 개정되었다.
이러한 7차 교육과정에 따른 도덕과 6학년 교과서 중, 5단원인 ‘함께 지키자’라는 제재를 여러 기준에 따라 분석해보고 그 대안을 살펴보기로 하자.
먼저, 5단원 ‘함께 지키자’의 교과서 내용을 살펴보면, 이 단원은 도덕과의 4가지 영역 중에 사회생활에 속한다. 교육 과정 지도 요소와 제재명 및 주요 내용을 표로 정리하면 다음과 같다.
교육 과정 지도 요소제재명 및 주요 내용도덕생활의 길잡이ㆍ법과 규칙을 잘 지키기
-현대 민주 사회에서의 법과 규 칙의 목적, 기능
-법과 규칙을 잘 지켰을 때와 그 렇지 못했을 때의 사례와 그 결 과
-학교, 가정, 지역사회에서 지켜 야 할 법과 규칙, 약속들
-자신의 생활 반성과 법과 규칙 을 잘 지키려는 다짐

5. 함께 지키자
-법과 규칙을 지켜야 하는 까닭 알기
ㆍ법을 존중한 소크라테스
ㆍ생명을 구한 안전 운전
-법과 규칙을 지키려는 마음 다 지기

참고 자료

초등학교 6학년 도덕교과서, 생활의 길잡이, 교사용 지도서