초등1학년 국어과 지도안
- 최초 등록일
- 2007.01.17
- 최종 저작일
- 2006.10
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소개글
초등1학년 국어과 지도안입니다. 고생해서 짰어요~
목차
1. 단원
가. 대단원 : 셋째마당 - 내가 만들었어요.
나. 소단원 : 2. 즐거운 하루
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도계획
5. 교재 연구
가. 학습 계열
나. 인물이 한 일을 생각하며 이야기 읽기
다. 읽기 지도
라. 자기 주도적 학습
마. 지도상의 유의점
6. 본시 수업의 설계
7. 본시 교수․학습의 전개
가. 본시 학습 목표
나. 교수학습의 전개
다. 판서계획
라. 평가계획
본문내용
1. 단원
가. 대단원 : 셋째마당 - 내가 만들었어요.
나. 소단원 : 2. 즐거운 하루
2. 단원의 개관
이 단원에서는 초보적인 수준의 문학 감상을 위하여 학습자들 즐거움과 재미를 느끼게 하여 인물이 한 말과 한 일에 대하여 자기 생각을 말해 보게 함으로써 초보적 수준의 문학적 상상력을 길러 주고자 한다.
말하기 듣기말놀이는 1학년 발달 단계상 매우 적절한 학습 활동 제재이다. ‘수수 께끼’ ‘다섯 고개’등과 같은 말놀이를 통해서 초보적 수준의 문학적 상상력을 기르고 언어적 유희를 경험하도록 하였다.읽기이야기를 읽고 인물의 성격을 파악하기 위해서는 먼저 인물의 말과 행동을 알아보는 활동이 필요하다. 인물의 성격을 파악하기 위한 기본 작업으로 인물의 말과 행동을 알아보는 활동으로 구성되었으며 본 차시의 학습 내용은 말하기 듣기 요소가 강하게 작용한다.
쓰기때로는 어린이들이 어른들보다 사물과 사물의 관계를 섬세하게 포착 할 수 있다. 사물의 관계를 그림을 그리듯 실감나게 묘사하는 데 활동의 중점을 두었다. 본 것을 느낌이 잘 드러나게 묘사하는 능력은 작품 창작을 하는데 매우 중요한 요소라고 여겨지기 때문이다.국어 지식작품에 나오는 인물의 모습이나 성격을 상상하고 우리말이 있음을 알고 우리말을 소중히 여기는 태도를 지니게 한다. 문학작품에 표현된 말에서 재미를 느껴보고 인물의 모습이나 성격을 상상해보며 작품을 즐겨 찾아 읽는 습관을 지니게 함으로써 학생들은 문학적 감상 능력이 신장되고 스스로 상상해서 꾸며 쓸 수 있는 능력을 쌓게 될 것으로 기대된다.
참고 자료
없음