[유아교육][도덕성발달][도덕성교육][언어발달][언어교육][유치원교육]유아교육 도덕성발달과 유아도덕성교육 및 언어발달과 유아언어교육(유아교육, 도덕성발달, 유아언어발달, 문자언어발달, 유아교육기관)

소개글

유아교육에 있어 도덕성발달과 유아도덕성교육 및 언어발달과 유아언어교육 분석

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육과 도덕성 발달
1. 도덕성의 개념과 구성 요인
2. 도덕성 발달에 관한 이론
1) 학습 이론
2) 인지 이론
3) 정신분석 이론
3. 도덕성 기초교육의 의미와 필요성
Ⅲ. 유아 언어 발달
1. 의사소통 능력의 발달
2. 음성언어 발달
Ⅳ. 문자 언어 발달
1. 문해의 발달
2. 읽기 발달
3. 쓰기의 발달
Ⅴ. 언어 발달에 영향을 미치는 요인
1. 유아의 개인적 요인
2. 가정환경 요인
3. 교육 환경 요인
Ⅵ. 유아 교육기관에서의 언어 교육
1. 언어 발달을 위한 환경 구성
2. 언어 발달을 위한 인적 환경
3. 교사의 역할
Ⅶ. 유아의 언어영역 평가
Ⅷ. 결론

본문내용

동서고금을 막론하고 교육 가능연령(敎育可能年齡)에 대한 암묵적 합의는 대체로 6-7세 전후였다. 따라서 1970년대 후반까지 대다수 국가의 공교육 시작연령은 6세를 전후한 시기였으나, 교육가능연령이 점차 낮아진다는 판단에 따라 오늘날에는 3세를 공교육의 시작점으로 보고 있는 국가가 많아지고 있다.
국가 책임하의 공교육을 3세로 낮게 적용하려는 움직임이 이미 프랑스와 일본이 앞장서고 있고, 대다수의 OECD 국가들도 이에 보조를 맞추려 애쓰고 있다.
이러한 움직임을 단순히 돈 많은 선진국들의 사치스런 조기교육 확장 정책으로 폄하하면 안된다. 취학전의 3-6세 사이의 방치는 엄청난 교육학적 손실이라는 증거가 너무나 많기 때문이다.
인간의 두뇌활동을 거울 보듯 들여다 볼 수 있는 의학 장치들이 개발되면서부터 인간의 학습가능시기가 3세부터라는 점은 이제 아주 분명해졌다. 그리고 학습활동은 결국 두뇌의 활발한 활동으로 관찰된다는 것이 확실해 지면서, 어떤 종류의 경험이 두뇌 발달과 학습성과를 올리는데 좋은 지도 많이 밝혀졌다.
3-6세의 시기는 창의성 발달, 정서적 안정성(애착) 그리고 사회 도덕적 성향(선악 개념, 신뢰심, 자기통제력)의 결정적 시기라는 점이 분명해졌다. 결정적 시기란 교육학과 심리학의 전문용어로서

참고 자료

없음