루소의 에밀

소개글

교육철학 수업 레포트.
루소 저 `에밀` 각 장별 직접 정리본입니다.

목차

￡에밀 개관￡
교육의 필요성
교육의 분류
교육의 문제
교육의 종류
인간과 동물의 지식의 비교
제자 에밀의 조건

￡제 1부￡
0~2세의 연령. 신체발육기 / 자연질서에 따른 양육방법 강조 / 자연적자유
-운동 표정 울음 요청과 명령 문법교육 말하기 교육 발달

￡제 2 부￡
2~12세. 자연에 의한 교육.
-감각기관, 어린이들이 우는 일, 어린이에게 교훈을 주어야 할 때 명심해야할 유의점, 루소가 말하는 초기 교육의 특성, 육체적 훈련, 사물 훈련, 감각 훈련

￡제 3부￡
12～15세의 소년기. 신체적․감각적 발달에 기초를 두고 지적발달 도모.
이성의 힘에 의지하여 적극적으로 학습하는 시기.
‘성인으로써 약하지만 아이로서는 강한 존재’로 규정-> 아동기와 청년기 사이의 과도기
1) 유용한 지식의 중요성
2) 호기심 자극의 중요성
3) 도제 교육의 중요성

￡제 4부￡
15세 이후 청년기. 본격적인 지적교육 실시 - 역사/문학/철학/법률 등
성선설에 입각한 종교관. 도덕적 가치 판단/이성발달시기
<제 2의 탄생>
(1) 정념 (2) 감정 (3) 동정 (4)평등 (5) 환경 (6) 역사 (7) 과실 (8) 종교 (9) 교육의 시기

￡제 5부￡
25세 이후 결혼기. 여성교육론. 남여의 상호협력 강조.
여성의 수동적인 가정중심사상 내포. 남성중심/가정중심
(1) 여성배우자의 자격
(2) 여성의 교육
(3) 에밀의 배우자 소피아

본문내용

￡제 1부￡
0~2세의 연령. 신체발육기 / 자연질서에 따른 양육방법 강조 / 자연적자유

1) 어린이의 최초의 감각은 순전히 감정의 영역에 속한다. 즉 감정적인 감각의 되풀이가 그들을 습관의 지배에 따르게끔 만드는 것이다.
①눈은 항상 광선 있는 방향으로 향한다.-비스듬히 사물을 보는 습관이 붙지 않도록 얼굴 전체를 광선 쪽으로 향하게 주의해야 한다.->자세에서부터 주의를 기울임.
②어둠에 익숙해지도록 한다-그렇지 않으면 어두운 곳에 있게 되면 금새 소리를 지르거나 울게 된다.
③식사나 수면을 너무 규칙적으로 정해두면 욕구는 필요에서가 아니라 습관에서 생기게 된다.
④어린이들에게 붙여야만 하는 유일한 습관은 어떤 습관도 만들지 않는 것이다.

2) 어린이가 사물을 분별할 수 있게 되면 어린이에게 보여줄 것을 선택할 필요가 있다.
①새로운 것을 보더라도 놀라지 않는 버릇을 붙인다.-어린이는 자신을 매우 약한 것으로 느끼므로 새로운 것은 무엇이든 두려워 한다.
예)깨끗한 집에서 자라난 어린이는 집안에 거미가 없으므로 거미를 무서워하고 어른이 되어서도 흔히 이 공포가 남아있게 된다.
②새로운 것을 보게 할 때는 조금씩, 멀리서 보게 하여 서서히 눈에 익도록 두려움을 느끼지 않을 때까지 한다.
예)아이들은 가면을 무서워한다. 에밀에게 우스꽝스러운 가면을 보여주고 그 앞에서 누구에게 탈을 씌워 보인다. 나도 다른 사람들도 웃음을 터뜨릴 것이다. 마지막에는 소름끼칠 만한 것을 보여주어 익숙해지도록 한다. ->사물에 익숙해지도록 하여 그의 감정을 자유로이 한다.

3) 인생의 초기에는 기억력이나 상상력이 활발하지 않으므로 감각을 자극하는 물체에 대해서만 반응한다.-처음에는 감각과 감각을 일으키는 물체와의 관계를 명확하게 알려주면 된다.

4) 운동-우리 이외의 사물이 있다는 것과 공간관념을 배운다. 어린이들에게 거리 감각을 익히게 하기 위해서는 자꾸 걷게 하여야 한다. 그 다음에는 어린이를 어린이가 원하는 곳이 아닌 내가 원하는 곳으로 데리고 다녀야 한다. 어린이가 거리감에 속지 않게 되어서 어떤 장소에 가려고 하는데는 다른 동기가 있기 때문이다.

5) 표정-욕구 충족을 위해 남의 도움이 필요할 때 여러 가지 표정이 나타난다. 어린이들의 감각은 감정적이기 때문에 기분이 좋을 때는 즐기고 괴로울 때는 특유의 언어로 남에게 구원을 요청한다. 이것은 육체적 욕망 외에 아무것도 갖지 않는 시기의 특징이다.

참고 자료

루소의 에밀