뒤르껭의 도덕 사회화로서의 도덕교육

소개글

뒤르껭의 도덕 사회화로서의 도덕교육에 대한 글로써 뒤르깽의 이론을 학교교육에 적용시켜 보았습니다. A+받은 레포트입니다.^-^

목차

Ⅰ들어가며
Ⅱ 뒤르껭의 도덕 교육론 살펴보기
1. 뒤르껭 사상의 기본 방향
2. 뒤르껭의 도덕의 3요소 살펴보기
가. 규율정신
나. 집단에 대한 애착
다. 자율성
Ⅲ 뒤르껭의 도덕 교육론이 학교에 주는 시사점
1. 규율정신의 적용
가. 교사의 권위
나. 교육과정상의 규칙 준수, 학급 규칙 준수, 학교의 규칙 준수
다. 규칙위반에 대한 벌
2. 사회집단의 애착의 적용
가. 봉사활동을 통한 이타성 계발
3. 자율성의 적용
가. 과학교육에의 적용
나. 역사교육과 자율성
Ⅳ 맺으며

본문내용

Ⅰ들어가며

이번 학기 도덕시간에 배운 여러 철학자 중에서 뒤르껭이 가장 기억에 남는다. 도덕이라는 것… 나는 도덕은 아무래도 개인과 개인의 내면의식에 가장 많은 관련이 있을 것이라고 생각해 왔으나 뒤르껭은 이런 나의 기존의 생각에 신선한 충격을 주었다. 도덕이 언제나 개인에게 상당부분 책임이 있고 모든 비도덕성의 원인과 결과의 상당부분이 개인이나 개인의 의식작용에 귀속되는 것이 아니라 그 원인을 사회라는 관점에서 파악했다는 점이 바로 그것이었다. 나는 뒤르껭의 도덕 교육론을 배우며 인간은 사회적 동물이라는 말의 뜻과 의미를 다시금 생각해 보게 되었으며 이는 나를

참고 자료

-김영수, 듀르케임 도덕 교육론의 초등 도덕교육에의 적용 연구, 한국 교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2000
-정인석, Durkheim의 도덕 교육론, 재동문화사, 1982
-남궁달화, 가치교육론, 문음사. 1997
-남궁달화, 도덕 교육론, 문음사, 1997
-남궁달화 역, 도덕발달과 도덕교육, 문음사, 1995
-이종각 역, 교육과 사회학, 배영사, 1987
-김순언, Durkheim의 교육사회학 연구, 정각당, 1989
-이병진, 초등교육학개론, 문음사, 1990