몬테소리_감각교구

소개글

미리 알기...
몬테소리는 아동은 자신의 내부로부터 나오는 능력을 갖고 있으므로 성인과 동일한 독립된 삶을 가진 존재로 본다. 빈민층의 마비된 정신에 자극을 줄 수 있는 것이 유아의 감각교육이라 생각한 그는 `아동의 집`을 운영하였다. Froebel의 `유치원`처럼 교과내용보다 아동의 생활환경을 중시하였으며 아동 자신의 발달을 결정하는 자발적 활동을 중시하였다. 따라서 그들의 타고난 능력을 이끌어 낼 정비된 환경을 인위적으로 설정하며 아동의 잠재력을 기르고자 하였다 `아동의 집` 에서 아동은 개별적으로 각종 교구를 놀이하고 있다. 여기의 교구들은 자기가 스스로 수정해 갈 수 있도록 되어 있는 것들이다. 서로 다른 원통을 제자리에 끼워 넣기 위해서는 높이와 크기를 재어 보고 시각과 손의 훈련이 자연히 따르게 되어 있다. 이러한 감각활동을 통하여 아동들은 자기활동과 정신집중에 따르는 즐거움을 맛보면서 감각적 변별력과 나아가서는 지적 직관력을 형성해 간다고 본다. 감각교육의 예는 거친 종이와 매끄러운 종이 비교하기, 여러 가지 천을 손으로 만져 알아 맞추기, 온도, 무게, 냄새, 맛 비교하기, 기하학적 비교, 색채와 소리의 변별 등이다.

목차

<감각교구>
미리 알기...
1.꼭지원기둥
2.색맞추기
3.무게구별판
4.온도구별판
5.촉각기둥
6.색판
7.소리상자
8.분홍탑
9.기하입체와 받침대

본문내용

미리 알기...
몬테소리는 아동은 자신의 내부로부터 나오는 능력을 갖고 있으므로 성인과 동일한 독립된 삶을 가진 존재로 본다. 빈민층의 마비된 정신에 자극을 줄 수 있는 것이 유아의 감각교육이라 생각한 그는 `아동의 집`을 운영하였다. Froebel의 `유치원`처럼 교과내용보다 아동의 생활환경을 중시하였으며 아동 자신의 발달을 결정하는 자발적 활동을 중시하였다. 따라서 그들의 타고난 능력을 이끌어 낼 정비된 환경을 인위적으로 설정하며 아동의 잠재력을 기르고자 하였다 `아동의 집` 에서 아동은 개별적으로 각종 교구를 놀이하고 있다. 여기의 교구들은 자기가 스스로 수정해 갈 수 있도록 되어 있는 것들이다. 서로 다른 원통을 제자리에 끼워 넣기 위해서는 높이와 크기를 재어 보고 시각과 손의 훈련이 자연히 따르게 되어 있다. 이러한 감각활동을 통하여 아동들은 자기활동과 정신집중에 따르는 즐거움을 맛보면서 감각적 변별력과 나아가서는 지적 직관력을 형성해 간다고 본다. 감각교육의 예는 거친 종이와 매끄러운 종이 비교하기, 여러 가지 천을 손으로 만져 알아 맞추기, 온도, 무게, 냄새, 맛 비교하기, 기하학적 비교, 색채와 소리의 변별 등이다.

참고 자료

없음