발도르프학교가 주는 교육의 의미

소개글

교직 시간에 발도르프 학교에 관해 쓴 글입니다.
전반적인 발도르프 학교에 관한 책을 읽고, 감상과 함께 자신의 의견을 논리적으로 전개한 것이 이 글의 핵심이라고 할 수 있습니다.
과제 점수도 잘 받았으며, 많은 자료들을 참고로 했으니 큰 도움이 될 것있니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 슈타이너의 교육 사상과 특징
1) 발도르프학교의 교육 과정
2) 발도르프학교의 특징
2. 발도르프학교 속의 교사

Ⅲ. 결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1919년 9월 7일 처음 문을 연 발도르프학교는 슈타이너가 부르짖었던 사회 유기체의 삼지화 이념에 그 바탕을 두고 있다. 학교와 교육이 커리큘럼과 수업의 형식면에서 일정하게 사회의 제약을 받고 있을 때, 모든 사회 계층의 학생들을 위해 자유로운 일반 교육을 추구하고 실현하려는 새로운 형태의 학교가 탄생한 것이다. 발도르프학교는 이제 전 세계 30여 개 국가에 600개가 넘는 학교로 확산되고 있다. 기존 “학교”라는 제도권 속에 얽매인 인간 자유의 해방을 위해 비형식적인 형태로의 새로운 접근이라 정의내릴 수 있는 발도르프학교의 등장은, 우리 사회에 많은 파장을 가져왔다. 특히 국가주도의 공교육이 지닌 강압성에 대한 반발의 우려의 목소리가 높은 우리나라 교육계에 이러한 등장은 학교 교육의 가능성을 열어준, 의미 있는 시작이라 할 수 있다. 공교육을 통한 문제 해결과 함께, 대안적 실천의 의미로 우리 사회에 자리 잡은 대안학교의 중심에 서 있는 발도르프학교에 대해 이 글을 통해 깊이 있게 생각해 보고자 한다. 특히 그것의 교육 사상 및 철학에 대해 살펴보고, 발도르프학교의 핵심이라 할 수 있는 교사관에 대해 논의하고자 하는 것이 이 글의 목적이겠다.

Ⅱ. 본론
1. 슈타이너의 교육 사상과 특징
1)발도르프학교의 교육 과정
발도르프교육 교과과정의 결정적인 원리는 수업내용과 수업형태의 확정이 아이들 배움의 과정과 유년기와 청소년기 안에 있는 인간발달의 단계에 그 중심이 있다는 것이다. 즉, 슈타이너는 인간의 발달 단계를 구분하고 각 단계에 맞는 교육이론과 교육방법, 교육과정을 제시하고 있다. 이 때문에 발도르프학교에서 제시하고 있는 수업의 목적은 바로 학교 시작부터 인간내면의 자유에 있다.
구체적으로 이를 살펴보면, 우선 태어나서 이갈이의 시기인 7세까지를 유아기, 7세에서 성적 성숙기인 14세까지를 아동기, 14세 이후 21세까지를 청년기로 나누고 있다. 이들 각각의 시기는 중점적으로 성숙해야 할 발달 과제가 있는데 유아기에는 `의지`, 아동기에는 `감정`, 청년기에는 `생각`의 발달에 역점을 두어야 한다고 보았다.

참고 자료

루돌프 슈타이너. 발도르프 학교와 그 정신 . 서울 : 밝은 누리 , 2006.
정윤경. 루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프학교 . 서울 : 내일을 여는 책 ,2000.
코야스 미치코. 자유 발도르프학교의 감성 교육. 서울: 밝은 누리, 2003.