포스트모더니즘과 초등교육
- 최초 등록일
- 2006.12.23
- 최종 저작일
- 2006.12
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소개글
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목차
1.포스트 모더니즘의 정의
2. 포스트모더니즘의 특성
3.포스트모더니즘과 초등 교육의 관계
본문내용
그리고, 포스트모더니즘 속에서는 전통 사회 및 현대 산업 사회에서의 교육 내용의 중핵이었던 문화적 정전이 해체되어진다. 포스트 모더니즘에서의 교육 내용은 학습자가 자기 주변에서 쉽게 접할 수 있되 결코 개인의 관심사가 아닌 일, 예컨대 지역 사회 문제, 공해 문제, 폭력 문제, 여성 문제 등을 중심으로 한 것이어야 한다. 포스트모더니즘 속의 인간은 사회의 총체적 인식 대신 자기주의의 임의적이고도 우연한 일에 관심을 보일 뿐이지만 교육 활동은 이 관심사를 중심으로 학습자가 타인, 사물, 자연 등과 적극적인 대화의 관계를 갖도록 하여야 하기 때문이다. 여기에 덧붙여 교육 내용은 결코 폐쇄적인 형태로 학습자에게 제시되어서는 안 된다. 포스트모더니즘 속의 교육 내용은 다원주의 문화관에 입각하여 다양한 비판적 논의가 가능한 개방적 형태의 것이어야 한다. 아울러 교육 내용을 가능한 한 교과서의 형태로 체계화할 것이 아니라, 교육 내용의 비 교과서화, 예컨대 관찰, 참여적 실습, 토론, 교육 공학적 프로그램 등이 적극적으로 활용되는 새로운 형태로 교육 내용이 체계화되어야 한다.
결국, 포스트모더니즘을 초등 교육에 적용하는데 있어서, 그 부정적인 면을 최대한 없애도록 노력해야 하면 그 긍정적인 면을 최대한 부각시켜 아동의 발달에 큰 영향을 줄 수 있게 만 들어야 할 것이고, 또 그것이 우리와 같은 예비 교사가 끊임없이 연구하고 생각해 보아야 할 문제 일 것이다.
참고 자료
Ⅰ)[교육대백과사전] 출판:서울대학교출판부 년도:1997
Ⅱ)[교육대백과사전] pp.2673~2674
Ⅲ)앞의책, 앞의 내용
Ⅳ)[포스터 모더니즘과 교육적 인간상] 출판:교육학연구 연도:1991 pp.115~130
Ⅴ)[철학포럼-서양 철학란] 979번 00/01/03