좋은교사란

소개글

좋은교사란에대해성

목차

서론
본론
결론

본문내용

Ⅰ.서론

교육 심리학 시간에 교수님이 학생들에게 학창시절의 선생님에 대해 좋은 기억이든지 나쁜 기억이든지 하나를 발표하라고 하셨다. 학생들은 선생님의 행동을 보고 교사의 길로 가야겠다고 생각해서 사범대에 온 사람도 있고, 그때 선생님의 나쁜 기억으로 인해 선생님에 대한 응어리를 발표하는 학생도 있었다.
이렇게 볼 때 학생들은 선생님의 행동 하나에 평생 영향을 받는다고 할 수가 있다. 이처럼 어린 시절의 선생님이라는 존재는 학생들에게 많은 영향을 준다고 볼 수 있다. 그래서 나는
‘좋은 교사가 되려면 어떠한 자질을 갖춰야 할까’에 대하여 생각해보았다.

첫째, 교사는 인간을 대상으로 직무를 수행한다. 물론 다른 직업(의사, 변호사, 검사)도 인간을 대상으로 할 수도 있지만, 그들은 인간 그 자체를 대상으로 한다기보다는 신체적인 혹은 정신적인 기능의 일부나 법률을 대상으로 삼는다. 그러나 교사는 인간의 부분적인 기능을 대상으로 하는 것이 아니라 전인으로서의 인간 자체를 대상으로 한다.
둘째, 교사는 인간 중에서도 주로 미성숙자, 즉 아직 성숙하지 못한 아동과 청소년을 대상으로 한다. 현재는 미성숙하지만, 무한한 가능성을 지닌 아동과 청소년이 성장하고 발달할 수 있도록 도와줌으로써 개인의 삶을 변화시킬 수 있는 위치에 있다.
셋째, 교사가 수행하는 역할은 학생들로 인하여 국가의 발전에 중대한 영향을 미친다. 교사는 개인적으로는 아동이나 청소년의 성장과 발달에 도움을 주지만, 국가적인 면에서 보면 미래의 일꾼을 양성하는 공적인 역할을 수행하고 있다. 따라서 각 나라에서는 막대한 예산을 세워 교육에 투자하고 교육개혁을 추진하고 있으며 그 교육개혁의 주체가 바로 교사인 것이다.
넷째, 교사는 사회 발전을 위해서도 중요한 역할을 수행한다. 교육의 중요한 기능중의 하나는 인류가 쌓아온 문화유산을 보존하고 계승하여 새로운 문화를 창출하는 것이다. 교사는 인류가 축적해온 문화유산을 다음 세대에 전달하는 동시에, 보다 나은 문화를 창조하고 미래를 건설하는 중요한 역할을 수행하고 있다.

요컨대, 교사는 미성숙자이면서 동시에 무한한 잠재가능성을 지닌 아동과 청소년을 대상으로 그들의 전인적인 성장과 발달을 도와줌으로써 국가 발전과 사회발전에 기여하는 중요한 역할을 담당하고 있는 것이다. 이처럼 중요한 역할을 수행하는 교사가 어떠한 모습을 가져야 할까? 어떤 모습을 가질 때 훌륭하다고 말할 수 있을까?

참고 자료

없음