실업계 고등학교 과학수업의 어려움과 발전방안

소개글

제목에 나타나 있는것과 같은 내용으로 잘 정리 해놓았습니다.
과학수업에 관련된 논문을 준비하시거나 레포트 쓰실 때 참고하면 좋습니다.

목차

Ⅰ. 들어가면서

Ⅱ. 실업계(공업계)고등학교의 과학 수업의 현실과 학습 부진의 원인
1. 실업계(공업계)고등학교의 과학 수업의 현실
2. 학습 부진의 원인

Ⅲ. 과학 수업의 발전 방안 모색
1. 교사와 학생과의 원활한 의사소통 활성화
2. 흥미와 학습의욕을 되살릴 수 있는 교수 학습 방법 구안
3. 공업계 전공교과와 연계된 교수 학습 방법 구안

Ⅳ. 마치면서

본문내용

지식과 정보의 양이 기하급수적으로 증가하는 현재의 상황에서 지식의 형성 과정과 그 구조를 체험하게 하는 과정이 생략된 전통적인 교육 관행은 교과 영역별로 기초적인 지식체계의 획일적 설명이나 입시 준비 교육은 될 수 있어도 일상생활의 소양과 그 실천 능력, 미래 사회의 자기 주도적 능력을 갖게 하기에는 미흡하다(한국교육개발원, 1999).
제7차 교육 과정이 요구하는 자율적이고 창의적인 학교 교육 과정을 편성하여 학생 개개인의 능력과 적성, 흥미와 관심, 진로에 따른 다양한 교육 활동을 전개함으로써 지금까지의 지식 위주의 주입식 교육을 지양하고 학생 스스로 학습을 계획하고 문제를 해결할 수 있다는 자신감과 능력을 길러 주어야 할 것이다. 특히 실업계(공업계)고등학교 학생 대다수는 과학과목을 소외시하며 수업 받고자 하는 의욕이 거의 상실된 상태에서 과학수업을 하기에는 어려운 실정이다. 실업계의 특수성을 감안해 볼 때 과학에 대한 관심은 매우 저조하며 수업 중 잠을 잔다든지 수업준비가 되지 않은 학생들이 대다수이며, 학부모의 관심도도 낮을 뿐만 아니라 전반적으로 교육환경이 좋지 않기에 새로운 지식을 학습시키기가 그리 쉬운 일이 아니다. 이런 처지에 있는 실업계 학생들이 과학수업에 주어진 시간만이라도 자발적으로 참여하고 흥미를 유발시킬 수 있도록 도와 줄 필요가 있다(박윤배 외, 2003).
기초 과학 교육은 기술 교육과 달리 실업계 고등학교 학생의 취직과 직접적인 관련이 없기 때문에 등한시 될 우려가 있으나 기초과학이 기술 발전에 미치는 영향이 지대함을 감안할 때 실업계 고등학교에서의 기초과학교육은 매우 중요하다(박승재 외, 1988). 정보화, 세계화, 고도 기술화, 개방화로 특징지어지는 21세기에서 인류는 지금까지 상상하지 못했던 문제에 부딪칠지도 모른다. 그렇기 때문에 학교교육은 새로운 시대에 적극적으로 대처할 수 있는 자율적이고 창의적인 능력을 갖춘 과학적 소양인을 기를 수 있도록 학습 지도가 이루어져야 할 것이다.
아무리 명분이 있고 가치 있는 일이라고 주장해도 수요자들이 관심을 갖고 선택해 주지 않는다면 과학 교육이 설 땅을 잃어버리게 될 것이다. 그래서 실업계(공업계) 고등학교 과학 수업의 현실과 학습부진의 원인을 살펴보고 과학을 싫어하는 학생들에게 학습동기를 일으키며 재미있게 자기 주도적으로 과학 수업에 임할 수 있도록 무엇을 어떻게 고쳐야 할지에 대해 생각해 보고자 한다.

참고 자료

[1] 강정우(2006). 과학과 교수학습 모형과 재미있는 물리수업 방략. 제주대학교 교육과학연구소.
[2] 박윤배, 김차식(2003). 실업계 고교 과학 수업에서 마인드 맵을 사용하기. 경북대학교 과학교육연구, 27, 101-110.
[3] 한국교육개발원(1999). 열린 교육 현장연구.
[4] 김선태 외(2002). 실업계 고등학교 수준별 교육과정 적용방안 및 교수-학습 방법 연구. 한국직업능력개발원.
[5] 박승재외 6명(1988). 실업계 고등하교 과학교육의 실태분석과 개선방안 한국과학교육학회지 제8권 1호.