[역사교육]세계사 교과서 속의 오리엔탈리즘 5선

소개글

세계사 교과서(금성출판사 1995. 9. 30. 교육부 검정본 기준)에 기술된 내용을 바탕으로, 교과서에 오리엔탈리즘적인 시선이 어떻게 들어가 있는지, 대표적인 5군데를 뽑아 분석한 과제입니다.
A+ 평가를 받은 과제입니다. 믿고 다운 받으셔도 절대 후회 안하실 겁니다.
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목차

교과서 서술내용 / p.39, 동방전제국가와 서방도시국가
내재된 오리엔탈리즘 분석

교과서 서술내용 / p.52, 카스트 제도의 성립과 지속 이유
내재된 오리엔탈리즘 분석

교과서 서술내용 / p.169～173, 신항로의 개척과 상업혁명
내재된 오리엔탈리즘 분석

교과서 서술내용 / p.219～221, 근대적 성장시기의 아시아 사회의 특성
내재된 오리엔탈리즘 분석

교과서 서술내용 / p.249, 인도의 식민지화
내재된 오리엔탈리즘 분석

본문내용

교과서 서술내용 / p.39, 동방전제국가와 서방도시국가
“고대 동방의 국가는 왕을 정점으로 하는 지배층이 예속적인 농민을 수탈하는 전제 국가 체제가 일반적이었다. 주민의 대부분인 농민은 부역과 공납의 의무를 졌다. 그러나 고대 서방의 도시국가(폴리스)는 자유시민으로 구성된 공동체 국가였다. 폴리스의 시민은 각종 부역이나 공납의 의무가 없었으며, 강력한 전제 군주의 통제와 지배를 받지도 않았다. 이들은 자기의 힘으로 자신의 생활을 이끌어 갔으며, 중장보병으로서 폴리스를 방어하고, 참정권을 행사하였다.”

내재된 오리엔탈리즘 분석
고대 동양사회와 서양사회를 ‘동방전제국가’와 ‘서방도시국가’라는 대립적 개념으로 규정함으로써, 현대적 의미의 민주체제의 우월성을 서방의 그리스 도시국가에 부여하고 있다. 또한 고대 중국의 황제체제는 民을 기반으로 한 민본통치세력의 집단적 권력이었음에도 불구하고, ‘전제’ 권력으로 지칭함으로써 1인 지배 체제의 성격을 의도적으로 부각시키고 있다. 백성에 대한 서술에서도 공납과 부역을 통해 ‘수탈’ 당하는 ‘예속적’ 농민의 성격을, 부역과 공납의 의무가 없으며 예속적이지도 않고 스스로의 힘으로 생활하며 참정권을 행사하였던 그리스의 시민과 확연하게 대비시킴으로써 서방 체제의 우월성과 동방 체제의 낙후․폐쇄성 대조에 초점을 맞추고 있다.
이는 근대 이전의 동양 사회를 ‘총제적 노예사회’라고 규정한 마르크스의 시각과도 일치하는 오리엔탈리즘의 한 전형이다.

교과서 서술내용 / p.52, 카스트 제도의 성립과 지속 이유
“……힌두교도는 직업의 세습은 물론, 서로 다른 카스트 간의 결혼마저 엄격하게 금하고 음식도 구별하였다. 그 때문에 카스트 제도는 인도사회를 분열시키고, 무기력화․비능률화시켰을 뿐만 아니라, 기술이나 경제발전을 저해시켰고, 독선주의나 외부자에 대한 불신감, 차별의식을 길렀다고 비난받고 있다.”

참고 자료

금성출판사 1995. 9. 30. 교육부 검정본 기준.