국어과 교육론- 말하기 영역 교육과정, 교과서 정리

소개글

국어 7학년에서 10학년까지 교과서, 지도서, 교육과정과
박영목, 한철우, 윤희원 교수님의 <국어과 교수학습론>을
총정리한 자료입니다. 한 달 넘는 기간 동안 제작한 것으로
국어교육을 전공하시는 분들에게 도움이 되시리라 믿습니다.

목차

【표현 영역】 Ⅰ. 말하기
1. 말하기 교과 내용 체계
영역 내용듣
기*말하기의 본질
-필요성 -목적
-개념 -방법
-상황 -특성*말하기의 원리
-발성과 발음
-내용 생성
-내용 조직
-표현과 전달 *듣기의 태도
-동기
-흥미
-습관
-가치 * 말하기의 실제
-정보를 전달하는 말하기
-설득하는 말하기
- 정서 표현의 말하기
- 친교의 말하기
2. 말하기의 내용체계
구분7학년8학년9학년10학년본질말하기와 듣기의 공통점과 차이점
(2)말하기와듣기문제 해결 과정으로서의 말하기
(1)즐거운언어생활/(5)목적에맞는말과글/(5)발화의기능과표현말하기의 사회, 문화적 과정
(1)협의하기반언어적 표현과 비언어적 표현의 중요성
(3)다양한표현과이해 원리내용선정다양한 매체 이용한 내용 선정
(3)정보수집하기토론을 통한 내용 선정
(2)토론하여 내용마련하기 화제의 가치를 고려하여 논의할 만한 내용 선정
(1)좋은화제로말하기상황의 변화에 따라 적절한 내용 선정
(7)생각하는 힘 내용조직내용을 통일성 있게 조직하여 말한다.
(1)생활과 글쓰기응집성 있게 조직하여 말한다.
(2)재구성하여 말하기전달 효과를 고려하여 내용의 전개 방식을 조절하여 말하기
(1)좋은화제로 말하기내용 조직의 일반 원리에 따라 효과적으로 내용 조직하여 말하기
(2)짜임새 있는 말과글표현과 전달 상황에 따라 적절한 어투로 말하기
(6)상황에 맞게 말하기 시청각 보조 자료를 활용하여 말하기
(1)보조자료 활용하기상황에 따라 반언어적, 비언어적 표현 조절하여 말하기
(4)적극적으로 말하고 듣기 표현과 전달의 일반 원리에 따라 효과적으로 표현하며 말하기
(4)효과적인 표현
태도말하기에 능동적으로 참여하려는 태도 지니기
(3)판단하며 듣기 말하는 이의 의견을 존중하면서 말하는 태도
(5)목적에 맞는 말과 글 상대의 반응을 고려하며 말하는 태도
(4)적극적으로 말하고 듣기 자신의 말하기 활동을 조절하면서 말하는 태도
(3)함께하는 언어 생활

본문내용

【1. 본질】7학년
말하기와 듣기의 공통점과 차이점을 안다.
★ 7-1(2)말하기와 듣기
말하기와 듣기는 음성 언어의 과정이란 점에서 공통적이다. 그러나 말하기는 언어 표현 현상이고 듣기는 언어 이해 현상이라는 점에서 서로 다르다. 말하기는 머릿속의 생각을 선조적인 질서를 갖춘 담화로 표현하는 과정이며, 듣기는 언어적 질서를 지닌 담화를 듣고 의미를 재구성하는 과정이다.
▷ 학습 요소
① 말하기와 듣기의 과정 알기
② 말하기와 듣기 전략의 차이 알기
③ 말하기와 듣기에서 공통적인 담화의 구조를 활용하기
④ 말하기와 듣기의 상호 작용 과정 알기
▶ 지도 방법
① 말하기에 관련된 지식의 교육이지만 주입식으로 교육할 것이 아니라, 실제 말하기, 듣기 사례의 분석과 토론을 통해 말하기와 듣기에 관해 지도한다.
【기본】 말하기와 듣기의 공통점과 차이점을 말한다.
① 칠판에 표를 만든 후 말하기와 듣기의 공통점을 학습자와 교사가 협동하면서 채워 본다.
② 구체적인 사례가 발표되면 그것을 일반화하여 적어 본다.
③ 말하기와 듣기의 차이점을 같은 방법으로 적어 본다.
④ 말하기와 듣기의 공통점과 차이점을 종합적으로 정리한다.
【심화】 말하기와 듣기의 공통점과 차이점을 설명하는 글을 쓴다.
① 학습자에게 말하기와 듣기의 공통점과 차이점을 글로 쓰게 한다.
② 몇몇 학습자에게는 소집단 내에서 결과를 발표하게 한다.
③ 발표 결과를 개인의 포트폴리오에 정리하도록 지도한다.
7-1 (2) 말하기와 듣기
◎ 학습 목표
· 말하기와 듣기의 특성을 알 수 있다.
· 내용의 짜임을 파악하며 들을 수 있다.
◎ 단원 설정 이유 : 말하기, 듣기의 중요성과 특성을 알게 하고, 올바른 방법과 태도로 실제

참고 자료

7-10학년 국어, 생활국어 교과서와 지도서
<국어과 교수학습론>
국어 중학교 교육과정 해설서
고등학교 국어 교육과정 해설서