놀이 관찰

소개글

2번에 걸쳐 놀이 관찰을 나갔던 일화 기록과 그에 따른 분석,
발달영역을 6개로 나누어서 각 영역별 발달상태를 분석했습니다.

목차

-일화기록1
-일화기록2
-분석
1.신체발달
2.사회성발달
3.인지발달
4.언어발달
5.정서발달
6.창의성발달
-장현우란 아이는
-느낀점

본문내용

처음 관찰을 나갔을 때 유난히 눈에 들어오고 관심이 가는 아이가 있었다. 내가 좋아하는 노란 옷을 입고 통통한 몸에 동그란 얼굴, 우유같이 하얀 피부에 천진난만한 표정을 지고 있던 현우라는 아이이다. 그래서 관찰 대상 아이 3명중에 한명으로 포함시켰고 계속 관찰을 하게 되었는데 처음 봤던 현우는 놀이 하는 시간보다 고자질 하는 시간이 훨씬 많아 보이는 아이였고 친구와 같이 놀려고 하지 않아도 옆에 친구들이 다가와 주는 아이 같았다. 이 후에 현우만 집중적으로 관찰하는 기회가 총 3번이 있었는데 안타깝게도 마지막 관찰하는 날에 현우가 유치원에 나오지 않아 관찰을 못했다. 그래서 2번의 놀이 관찰을 통해서 현우가 어느 정도 발달을 이루고 있는지 분석해 보려고 한다.
현우가 어느 정도의 능력을 가지고 있는지 알아보기 위해서 먼저 자유놀이 시간을 보내는 동안 했던 일들을 놀이와 비놀이 활동으로 나누어 보았는데 먼저, 놀이는 ① 무궁화 조각 퍼즐 맞추기 ② 햄스터 놀이 ③ 마법 놀이 ④ 잠자리 게임 판 ⑤ 이야기 꾸미기 ⑥ 딱지치기로 나누었고 비놀이 활동으로는 ①잠자리 만들기로 나누었다. 이 활동들을 토대로 현우에게 신체 발달, 사회성 발달, 인지 발달, 언어 발달, 정서발달, 창의성 발달이 어떻게 나타나고 있는지 알아볼 것이다.

1. 신체 발달
- 이 시기의 아이들은 보통 쉴 새 없이 몸을 움직이고 활발하게 놀이를 하는데 현우는 비교적 몸을 많이 움직이는 놀이보다 앉아서 하는 놀이를 많이 하는 편인 것 같다. 퍼즐을 맞추거나 주사위를 이용해서 말로 판을 움직이는 게임을 하는 행동들은 모두 책상에 앉아서 하는 행동들이고 햄스터 역할 놀이를 할 때도 다른 여자 아이들처럼 활발하게 움직이지 않고 누워 있거나 숨어있는 행동들만 보여줬다. 하지만 그렇다고 해서 신체 발달이 덜 이루어 졌다고 말 할 수 없는 것은 실외가 아닌 실내인 교실의 특성상 마구 뛰고 돌고 매달리고 하는 놀이를 할 수 없는 환경 때문이라고 할 수 있다. 운동량이 많은 놀이는 딱지치기를 제외하고 한 번도 한 적이 없지만 손이나 입 등 소근육을 사용해야 하는 놀이는 많이 했다. 모루도 혼자서 잘 감고, 가위질도 전혀 힘들어 하지 않고 뚝딱 해내는 모습을 보고 소근육 발달이 잘 되어 있다고 생각했다.

2. 사회성 발달
- 현우는 누구와 함께 꼭 놀려고 노력하지 않아도 옆에 친구가 같이 놀자고 오는 편이다. 그래서 대체적인 놀이의 특징은 단독 놀이보다 연합놀이가 많았다. 하지만 아직은 어려서 그런지 친구와 함께 무언가를 달성하기 보단 혼자서 일을 해내는 것을 좋아해서 협동놀이는 한 번도 나타나지 않았다. 처음 현우를 관찰 했을 때 하고 있는 놀이가 무궁화 퍼즐 맞추기였는데 그걸 혼자 맞추려고 하는 모습에서 혼자 노는 걸 좋아하는 아이라고 생각했었다. 그런데 이 놀이를 제외하고는 모두 친구들과 함께 있었고 크게 문제도 일으키지 않고 잘 노는 모습을 보면서 내 생각이 잘못되었다는 사실을 알았다. 역할 놀이를 하면서 자기의 주장을 펼칠 때에도 퍼즐 맞출 때와는 다르게 고집스러운 모습 보다 아이들과 의견을 맞춰나가는 모습을 보여주었다. 자신의 주장을 종종 펼치기는 하지만 여자아이들이 그것에 찬성을 해주지 않는다고 해서 끝까지 고집을 피우진 않고 아이들이 하자는 대로 잘 따라해 주었고 잘 놀았다. 이런 모습들 때문에 현우 옆에는 언제나 친구가 많은 게 아닐까 라는 생각을 하게 되었다. 규칙이 있는 게임을 할 때에도 긍정적인 태도를 많이 보여줬다. 자기가 이겼다고 무작정 우기는 친구가 틀렸다는 사실을 규칙에 맞춰 딱딱 설명하면서 주장하는 모습을 보고 더불어 살아가는 능력과 지혜를 갖추고 있다고 생각한다.

참고 자료

없음