프로젝트 접근법

소개글

아동지도 방법 중 프로젝트 접근법에 관한 내용입니다.

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본문내용

유교육의 교수, 학습방법은 사회 역사적인 상황에 따라 변화되어 왔고, 최근에는 유아를 위한 바람직한 교수 학습방법 중의 하나로서 프로젝트 접근법이 각광을 받으면서 유아교육기관에서 널리 적용되고 있다.
Katz와 Chard가 제시한 프로젝트 접근법의 특징을 정리하여 제시하면 다음과 같다.
첫째, 프로젝트 접근법의 목표는 학습목표로 계획되어진다.
둘째, 주제를 완성하는 과정에서 교사와 유아가 함께 참여한다.
셋째, 상당히 구체적인 교육활동과정을 단계에 따라 제시하고 있다.
넷째, 활동의 균형을 지닌 교육과정이다.
다섯째, 현장견학 및 전문과 초빙이 강조된다.
여섯째, 유아의 토의활동이 필수적으로 요구된다.

프로젝트 전체 활동은 서로 통합되어 운영되며 도입, 진행, 마무리로 구성된다. 그러나 프로젝트의 전개는 주제의 성격, 실시 기간, 유아의 특성, 교사의 역량, 주변 환경 등에 따라 융통성있게 이루어지도록 해야 한다.

(1) 단계 1 : 도입
① 주제 선정하기
프로젝트 접근법에서 주제 선정이란 매우 중요한 의미를 지닌다. 어떠한 주제를 선정하느냐에 따라 활동기간 동안의 교육목표, 내용, 유아 들의 흥미 지속 정도와 성향까지도 변하기 때문이다.
주제 선정시 사회 문화적인 맥락을 고려하여야 하는데 예를 들어 도시나 산골, 산촌, 또는 어촌 등에 사는 유아들은 경험하는 생활이 각기 다르므로 유아들에게 친숙하고도 흥미 있으며 의미를 이해할 수 있는 주제들을 선정하기 위해 노력해야 할 것이다.
예를 들어 계절에 맞지 않게 12월에 ‘잠자리’를 프로젝트 한다거나, ‘계절이나 음식’과 같이 너무 광범위한 주제를 선정한다거나, 유아들의 관심은 ‘종이’에 있는데 교사가 ‘나의 몸’ 프로젝트를 강행한다면 주제 선정에 있어서 매우 접합지 않은 경우라 할 수 있다.

참고 자료

영유아 수 과학 교육 문연심, 이화영 공저 양서원