만 4세 유아 대화내용 및 유형 분석

소개글

어린이집에 다니는 만 4세 여자아이의 대화내용을 기록하고 분석한 자료입니다.
유아 언어교육 시간 레포트였고 A+ 받았습니다^^

목차

▣ 대화 내용 기록 및 분석의 참고 사항
▣ 대화 내용 및 분석 ▣
▣ 느낀점 ▣

본문내용

▣ 느낀점 ▣
내가 이번 과제를 하는 데에는 용기가 필요했다. 교회도 다니지 않고, 친척들도 멀리 사는지라 주변에 유아들이 없어 근처 어린이집에 양해를 구해서 녹음을 해야 했기 때문이다. ‘안된다고 하면 어떻게하지’ 하고 망설이기를 수차례. 두 번의 시도 끝에 집 근처 어린이집에서 허락을 받을 수 있었다.
처음에는 유아 전체의 자유 선택 활동 시간에 녹음을 시작하였다. 하지만 2~3명의 유아만을 관찰하기에는 다른 유아들의 소리가 너무 크게 들렸고 주변의 방해요소도 많았다. 담임선생님께서 이 점을 신경 써 주셔서 대부분의 유아들이 귀가를 하고 난 다음 부모님이 오길 기다리는 4명의 유아들을 데리고 녹음을 할 수 있었다.
먼저 아이들과 친해지기 위해 카프라 블럭, 산가지 놀이 등을 했다. 하지만 남자아이들의 놀이 방해, 놀이하는 도중 중단, 산만함 때문에 유아들끼리의 대화를 녹음하는 것은 힘들겠다고 판단. 유일한 여자 아이이자 다른 아이들보다 말도 빨랐던 하영이와 조형 영역 책상에 앉아서 대화를 나누었다.
하영이는 말도 잘하였고 나와 의사소통을 하는데 무리가 없었다. 하지만 부분적으로 문법에 맞지 않는 문장을 사용하고 있었고, 약간씩 말을 더듬기도 하였다. 또 이야기를 하면서 알게 된 점은, 하영이는 말을 하다 생각이 나지 않으면 고개를 약간 돌려 천장 쪽을 쳐다본다는 점이었다. 문장을 시작할 때 ‘음음’ 이런 말을 자주 사용했기 때문에 금방 알아 챌 수 있었다. 또한 아빠가 아프시다는 얘기, 심술을 부린다는 얘기를 하였다. 우리들은 쉽게 하지 않는 얘기인데 나에게 쉽게 집안 얘기를 해주어서 고맙기도 하고 한편으로는 아이답기도 했다..

참고 자료

정남미(2005).유아언어교육. 창지사
이차숙(2005).유아언어교육의 이론과 실제. 학지사
이연섭.(2003)유아의 언어교육. 창지사