교육심리 - 학습 동기 유발 전략

소개글

학습자의 학습동기를 유발하기 위한 전략에 대해 알아본 글입니다.

목차

1. 학습동기의 개념

2. 학습동기를 증진시키는 변인
2.1 교사 역할에 대한 변인
1) 교사의 열정
2) 교사의 온정과 감정이입
3) 교사의 기대
4) 교수방법에 대한 변인
2.2 학생 개인과 관련한 변인
1) 학생들의 각성수준과 행동수준
2) 좌절의 경험
3) 시험불안

3. 개인적 고찰

본문내용

1. 학습동기의 개념
학생들의 학습동기는 교실상황에서 매우 중요한 요인이다. 연구자들은 동기화와 성취 사이에 정적이고 매우 높은 상관관계가 있음을 꾸준히 밝혀왔다. 동기가 증가하면 보다 나은 학습태도와 흥미롭고 적극적인 학습참여로 학습효과의 극대화를 가져올 수 있다. 이와 같이 학습동기란 학습 환경 전체에 영향을 미치는 강한 요인이 된다, 따라서 학교 상황에서 학생들의 학습동기를 증진시키는 방법에 대한 고찰이 필요하다. 이 글에서는 학생들의 학습동기를 증진시키는 변인에 대해 보다 자세히 살펴보고자 한다.

2. 학습동기를 증진시키는 변인
2.1 교사 역할에 대한 변인
성취의 기회는 학교, 가정, 운동장, 무대 등 다양한 장소에서 주어지게 된다, 어떤 이론가들은 성취동기를 안정적인 특성, 즉, 개인에 따라 그 정도의 차이는 있지만 변화가 경미한 특성으로 개념화한다. 또 다른 입장에서는 학생이 학교에서 성취하려는 동기를 교사가 극대화시킬 수 있는 기회가 상당히 많다고 주장한다. 이러한 관점에 따르면 학생들의 동기는 그들의 부모에 의해서만 형성되지 않는다. 교사 역시 교실의 사회적 풍토 뿐만이 아니라 수업의 많은 측면들을 조절할 수 있으므로 담당하는 학생들의 동기를 증진시킬 수 있다. 교사가 이러한 영향력을 최대한 발휘하기 위해서는 학생 개개인에 대해서 구체적으로 파악하고 있어야 한다. 이제 이러한 성취동기를 증진시키는 데 있어서 교사 역할의 측면을 알아보자.
1) 교사의 열정
교사의 열정은 학생을 동기화시키는 중요한 변인 중 하나이다. 교사의 열정이란 가르치는 내용이 중요하다는 사실을 끊임없이 학생들과 의사소통하는 것이라고 정의한다. 교사의 열정은 교과목에 대한 흥미를 전달함으로써 학생들의 동기를 증진시키게 된다. 일반적으로 교사는 언어적 행동과 비언어적 행동 모두를 사용하여 자신의 열정을 학생들에게 전달할 수 있다. 높낮이에 변화를 주는 목소리, 친근하게 학생들과 눈을 맞추는 시선, 머리와 팔을 적당히 움직이는 교사의 몸짓 등은 모두 열정을 적절히 표현할 수 있는 방법이다. 이와 같은 방법들이 사전에 고안되고 계획되는 경우 교사의 열정은 증가되는 경향이 있으며 그 결과 또한 학생들의 수업 참여를 증진시킨다는 연구결과는 학생들의 동기를 증진시키는 데 교사의 열정이 중요하다는 사실을 잘 보여준다.

참고 자료

『학교 학습효과를 위한 교육심리학』 (임규혁, 학지사, 1996년)