브루너

소개글

교육심리학 수업에서 제출한 리포트입니다.
점수는 10점 만점 받았구요
교수님께서 분량을 5페이지 정도로 정해주셔서
핵심적인 내용만 실었습니다.
브루너에 대해 리포트 쓰실 분이나
교육심리 중간, 기말 시험공부할 때
참고하면 좋을 것 같습니다.

목차

1. 머리말

2. 본문
1) 학습 경향성

2) 지식 구조화

3) 학습의 계열 (나선형 교육과정)

4) 강화

3. 맺음말

본문내용

1. 머리말
교수 이론이란 교육 훈련자에게 수업을 효과적으로실시하기 위한 전략을 제공하는 일련의 모형을 포함하고 있는 지식체계를 말한다. 이것은 학습 과정 자체가 무엇인지 또는 학습 과정이 어떻게 이루어지는지를 설명하는 학습 이론과 다르다. 요컨대 교수이론은가르치려는 것을 어떻게 하면 가장 잘 학습되게 하는 것인가에 관한 것이며, 학습에 대해서 있는 그대로를 기술하기보다는 오히려 학습을 개선하는데 관한 것이다.
지금까지 많은 종류의 교수 이론이 있지만 대표적인 것으로는게이지(N. L. Gage)의 교수이론, 글레이저(R. Glaser)의 수업 모형, 교수 이론을 위한 J.S. Bruner의 명제, 그리고 완전학습이론으로는 캐롤(J. B. Carroll)의 학교학습모형과 B.S. Bloom의 교수 전략이 있다. 본 보고서에서는 Bruner의 교수 이론을 설명하기로 한다.

2. 본문
J. S. Bruner는 1963년 그의 이론을 Educational Leadership이라는 잡지에 발표한 적이 있으나 이를 정리하여 그의 저서 ‘Toward a theory of instruction’에 제시하고 있다.
Bruner는 새로운 교육 과정 개혁 운동과 교수 개선을 위해 크게 공헌하였으나 아직까지 하나의 완성된 교수 이론을 정립한 것은 아니다. 다만 교수 이론 형성을 위한 일반 원리로서 그의 관점 내지 접근방법을 제시했을 뿐이다. 그에 의하면 교수 이론은 최소한 다음 네 가지의 특성을 갖추어야 한다.
① 교수 이론은 학습에로 향한 경향성(傾向性)을 개개인에게 가장 효과적으로 심어 주는 구체적인 경험들을 명백하게 제시해 줄 수 있어야 한다.
② 교수 이론은 아동 ∙학생이 한 영역의 지식을 가장 쉽게 학습할 수 있도록 지식의 체계를 세우고, 구조화하는 구체적인 원리와 방법을 제시할 수 있어야 한다.
③ 교수 이론은 아동 ∙학생이 학습해야 할 자료가 어떤 계열로 짜이고 제시되어야 하는가를 명백하게 시사해 줄 수 있어야 한다.
④ 교수 이론은 교수 ∙학습 과정에서 상벌과 강화의 성격, 그리고 그 적용 방법을 명시할 수 있어야 한다.

이상과 같이 Bruner는 학습 경향성 ∙지식의 구조 ∙학습의 계열 ∙강화 등의 네 가지 관점에서 교수 이론을 구성하였는데 이들 각각을 좀더 자세히 설명하면 다음과 같다.

참고 자료

김진희, 『주제별 교육학 용어사전』, 지구문화사, 2001, 서울
김희수, 『교육 심리학』, 박학사, 2005, 서울
노은호, 『21세기 실기 교육을 위한 교수∙학습 방법론』, 동문사, 2002, 서울
박이정, 『교육 심리학의 이해』, 교육과학사, 2002, 서울
이형행, 『교육학개론』, 양서원, 2004, 서울
이홍우, 『교육과정탐구』, 박영사, 1995, 서울